第五章 咨询过程：阶段预结构化

1.课前准备

1.1课外学习评价：针对上次要求巩固、拓展的学习内容，依据实际情况收集整理相关信息，以便下次课上及时开展互动和反馈。

1.2教学方案设计：针对本次课程教学目标、教学内容、教学资源、教学手段、考核办法等进行具体规划。整体优化教学内容，科学设计教学流程，高效利用教学资源，合理选择教学手段和方法。

2.课内教学

2.1课堂导入：任课教师要严格落实任务驱动，建立并采取多样化的检查和评价方法，充分掌握学生上次课后拓展学习和预习的真实情况。如：作业的检查与反馈、作品的展示与介绍、问题的回答与提出、阅读的心得与交流等。并针对具体情况，适时导入本次教学新内容。

2.2 教学内容：

（1）本次课程的重点和难点：-咨询的基本过程-进入与定向阶段，问题个人探索阶段，目标与方案探索阶段，行动/转变阶段，评估/结束阶段；结构化；

（2）教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容；

（3）教学过程主要以教师讲授和学生小组讨论为主；

（4）通过课堂测验提问、小组讨论分享来检查教学目标的完成情况。

对于基本概念性的问题如心理咨询等以讲授为主，对于基本技能方法方面可以通过学生讨论的方式进行，要求学生达到举一反三的目的。

主要包含的知识点有：结构化-结构化的概念，关系的机构化，环境和程序结构化，治疗协议。

2.3 教学方法：

练习+讨论式+讲授。

3.课后巩固与拓展

在中国文化背景下的心理咨询，其结构化会遇到哪些特别的挑战？如何处理这些挑战？

4.单元（章）考核与评价

围绕课内教与学、课外导与做等环节，建立本单元（章）考核细则，明确本单元（章）评价权重及各知识点所占分值， 落实过程性评价各项措施。

考核方式与权重比例列表

考核方式	评价权重	备注
课程内容在线测试	3%	要求学生课课堂内完成
课外阅读，小组讨论反思作业	5%	要求学生课后结合课堂内容与课外读书完成，时间为3天内。
合计	8%