第一章 绪论

1.1课程属性与教学目标分析：

本课程是心理学专业的专业基础课，是所有心理学专业学生的必修课。本课程兼具基础性和应用性特征。本课程针对心理学专业学生的发展需求，通过一系列咨询心理学知识的学习和实践，把心理咨询的概念、理论和技术知识融入实践当中，从而使学生保持浓厚的学习热情，加深对专业知识的认识、理解和掌握。课程和实践内容包含了咨询心理学的各个方面。

本章教学目标：从宏观的角度对心理咨询专业在现代社会中的地位，她的发展历史和现状以及主要特点进行理解；识记：心理咨询的定义及其内涵。理解：心理咨询在现代社会中的地位、发展历史和主要特点。应用：心理咨询的主要特点及其在现实中的应用。

1.2学习对象分析：

(1)在知识基础方面，作为大三的学生，已经具备了一定的专业基础知识，但对于什么是心理咨询及心理咨询特点的理解还不够，应加强该方面的强化与训练；

(2)在课程的讲授过程中应应重点强化理论知识的理解与应用；

(3)在认知能力方面，学生思维活动依赖具体的事物和经验的支持，缺乏抽象性，但易于接受新知识并善于发问，有较强的求知欲望，因此要引导学生如何快速准确利用网络资源寻求解决问题的途径；

(4)学生学习的动机主要取决于对课程内容感兴趣的程度以及对老师的喜爱程度，这就要求教师在课堂上首先要有激情，其次要在准确把握课程知识点的同时增加课堂的趣味性，适当插入资料阅读，引入实际案例，加强应用理解，通过课程彰显自身业务素质并对学生进行积极的引导。

1.3教学方案设计：依据课程属性、教学目标和学习对象分析，准确把握本门课程的重点和难点，并对本课程教学内容、教学资源、教学手段、考核办法等进行总体规划。综合优化教学内容，科学设计教学流程，高效利用教学资源，合理选择教学手段和方法，及时开展考核评价与反馈。

2.课内教学

2.1教学内容：

(1) 本次课程的重点和难点：人的困境与助人的可能性；

(2) 教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容；

(3) 教学过程主要以教师讲授和学生小组讨论为主；

(4) 通过课堂测验提问、小组讨论分享来检查教学目标的完成情况。

对于基本概念性的问题如心理咨询等以讲授为主，对于基本技能方法方面可以通过学生讨论的方式进行，要求学生达到举一反三的目的。

主要包含的知识点有：人的发展与助人专业-人的心理困扰，心理咨询的哲学基础，心理咨询与治疗的科学基础；

2.2 教学方法：

练习+讨论式+讲授。