学习障碍是一个世界性的问题，在每一个国家都普遍存在。人们常常看到，在教育机构中总有一些智力正常、五官健全、身体发育良好的儿童，虽无任何显著可辨的生理上的障碍，却难以适应正常的教育环境，表现出学习困难、学业成绩不良。学习障碍儿童是一个异质的群体，除了学业不良外，他们在情绪行为、社会适应等方面也有独特的表现。对这一特殊群体的教育，需要在教学策略上有所选择。