形态构成是一个创造新形态的过程，这需要发挥创造性的想象，即求异思维的能力。与求异思维相对应的是求同思维。求异的思维过程主要运用发散性思维，通过对形象进行粘合、切割、夸张、缩小、扩大……创造性地进行联想和想象等心理操作过程，获得新颖的形态；而求同思维的目的在于寻求一个最合理或最理想的结果或方案，它通过聚合性思维（或称为收敛性思维），在众多表象的基础上运用归纳、类比等抽象方法，合成最符合标准的形态。

课程目的

1、开拓构思，启发独创性

2、培养空间感觉和直观判断力

3、探索表现技术和手法

推荐书目

《艺术与视知觉》    鲁道夫·阿恩海姆 著

《形式基础》             周至禹 编著

《设计中的设计》         原研哉 著

《数学之美》             吴军 著

学习方法

       学习是一个循序渐进的过程，从熟悉技法开始，在学习过程中掌握方法，最终达到一个大的目标，也就是形成个人风格，这是个长期的过程。该课程的学习包括1、理论知识的掌握，2、大量的实验两个方面。

        形态构成的学习实际上是从描摹对象到设计创意的过程。