目录

  • 1 绪论
    • 1.1 一、学科性质和研究对象
    • 1.2 二、学科体系和基本内容
    • 1.3 三、学习目的、意义和方法
  • 2 第一章  中国共产党成立与思想政治教育史的历史开端
    • 2.1 第一节  早期马克思主义传入与广泛传播
    • 2.2 第二节 中国共产党思想政治教育的发轫
    • 2.3 第三节  大革命时期思想政治教育的蓬勃开展
  • 3 第二章  土地革命时期思想政治教育的艰辛探索
    • 3.1 第一节  创建人民军队和农村革命根据地中的思想政治教育
    • 3.2 第二节 思想政治教育理论的形成
    • 3.3 第三节 红军反“围剿”斗争和长征中的思想政治教育
    • 3.4 第四节 时局转换进程中的思想政治教育
  • 4 第三章  全面抗战时期思想政治教育的日趋成熟
    • 4.1 第一节  全面抗战路线的宣传教育
    • 4.2 第二节  加强党员干部的思想政治教育
    • 4.3 第三节  思想政治教育理论形成体系
    • 4.4 第四节  马克思主义的中国化与大众化
    • 4.5 第五节  夺取抗战胜利中的思想政治教育
  • 5 第四章  解放战争时期思想政治教育的成功实践
    • 5.1 第一节  动员全国人民参加解放战争
    • 5.2 第二节  人民解放军的思想政治教育
    • 5.3 第三节  解放战争时期的党内教育
  • 6 第五章 新中国成立初期社会主义思想政治教育的全面推进
    • 6.1 第一节  新中国思想政治教育的创立
    • 6.2 第二节  围绕党的中心工作开展思想政治教育
    • 6.3 第三节  社会主义思想政治教育的全方位展开
    • 6.4 第四节 党的八大和社会主义思想政治教育理论的探索与形成
  • 7 第六章 社会主义建设时期思想政治教育的曲折发展
    • 7.1 第一节  思想政治教育探索过程中的两种趋向
    • 7.2 第二节  思想政治教育社会化、制度化的积极探索
    • 7.3 第三节 思想政治教育多种形式与载体的运用
  • 8 第七章  “文化大革命”时期思想政治教育的严重挫折
    • 8.1 第一节  “文化大革命”的发动与思想政治教育的严重失误
    • 8.2 第二节  “文化大革命”对思想政治教育的严重危害
    • 8.3 第三节  批判极左思潮与思想政治教育的短暂转机
  • 9 第八章  历史性伟大转折和改革开放起步阶段思想政治教育的拨乱反正
    • 9.1 第一节  “文化大革命”结束和思想政治教育工作逐步恢复
    • 9.2 第二节  真理标准的讨论与思想解放大潮兴起
    • 9.3 第三节 党的十一届三中全会和思想政治教育的历史性转折
  • 10 第九章 开创社会主义现代化建设新局面进程中的思想政治教育的全面展开
    • 10.1 第一节 党的十二大和群众性思想政治教育的有序展开
    • 10.2 第二节 党的十三大和思想政治教育的曲折与加强
    • 10.3 第三节 新时期思想政治教育的理论建设
  • 11 第十章  社会主义市场经济条件下思想政治教育的与时俱进
    • 11.1 第一节 党的十四大和各条战线思想政治教育的稳步前进
    • 11.2 第二节 党的十五大和思想政治教育的与时俱进
    • 11.3 第三节 “三个代表”重要思想与思想政治教育理论创新
  • 12 第十一章 全面建设小康社会进程中思想政治教育的科学发展
    • 12.1 第一节 党的十六大和思想政治教育的扎实推进
    • 12.2 第二节 构建社会主义和谐社会与思想政治教育的和谐发展
    • 12.3 第三节 党的十七大与思想政治教育的科学发展
  • 13 第十二章 在实现中华民族伟大复兴的道路上开创思想政治教育新局面
    • 13.1 第一节 党的十八大和学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神
    • 13.2 第二节 培育和践行社会主义核心价值观
    • 13.3 第三节 加强社会主义意识形态建设
    • 13.4 第四节 全面加强党和军队的思想政治教育
    • 13.5 第五节 党的十九大和学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想
第一节  “文化大革命”结束和思想政治教育工作逐步恢复

 1976年10月粉碎“四人帮”之后,我们党针对长期形成的“左”的错误特别是“文化大革命”造成的严重后果,进行了初步的拨乱反正。1978年12月召开的党的十一届三中全会,启动了我国改革开放历程。三中全会从根本上冲破了“左”的思想束缚,端正了党的指导思想,重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线,使我们国家在经济、政治、文化、思想等各个领域开始走向新的发展和振兴。

适应这一历史性伟大转折,党的思想政治教育工作也开始逐步走向正轨,思想政治教育的优良传统开始得到恢复,围绕党的中心工作转移所开展的一系列思想政治教育活动,取得了令人瞩目的成绩。

第一节    “文化大革命”结束和思想政治教育逐步恢复

一、揭批“四人帮”运动的开展及其历史局限

1976年10月6日,党中央一举粉碎了“四人帮”。从此,党和国家走出了十年“文革”的灾难,党的思想政治工作也开始获得新生。

粉碎“四人帮”之后,全国开展了深入揭批“四人帮”运动。为推动运动开展,中央于1976年12月至1977年9月先后下发了三批揭批材料:《王洪文、张春桥、江青、姚文元反党集团罪证》、《“四人帮”的反革命面目及其罪恶历史》、《“四人帮”在各个领域散布的反动谬论》。

随着揭批“四人帮”运动的不断深入,党的思想理论战线和思想政治工作也开始了拨乱反正,党的优良传统开始逐步恢复。在这一时期,老一辈革命家开始发表文章,要求恢复和发扬党的优良传统,比如聂荣臻发表了《恢复和发扬党的优良作风》、陈云发表了《坚持实事求是的革命作风》等。

二、“两个凡是”错误方针对思想政治教育的影响

 1977年2月7日,《人民日报》、《红旗》杂志和《解放军报》发表了题为《学好文件抓住纲》的社论,公开提出“凡是毛主席作出的决策,我们都坚决维护;凡是毛主席的指示,我们都始终不渝地遵循”(后被称为“两个凡是”)的方针。

 1977年5月24日,邓小平同中央两位负责人谈话时明确指出:“两个凡是”不行。一个人讲的每一句话都对,一个人绝对正确,没有这回事情。毛泽东思想是个思想体系。我们要高举旗帜,就是要学习和运用这个思想体系。“两个凡是”不符合马克思主义。在邓小平的大力倡导和推动下,叶剑英、陈云、聂荣臻、徐向前、罗瑞卿等也先后撰文或讲话,支持对“两个凡是”错误方针的批判,为后来在全党全国范围内开展的真理标准问题大讨论作了充分的思想舆论准备。

 三、中共十一大和思想政治教育组织机构的恢复重建 

 1977年8月12日至18日,党的第十一次全国代表大会在北京召开。大会虽未能从理论和党的指导方针上完成拨乱反正的任务,但大会宣告了“文化大革命”的结束;提出了到20世纪末建成社会主义现代化强国目标;提出要恢复和发扬我们党的优良传统和作风;强调必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观,反对唯心主义和形而上学世界观;强调必须保持和发扬群众路线、实事求是等优良传统和作风。所有这些,对促进党的思想政治教育工作都起到积极促进作用。

 为了推进思想理论战线拨乱反正的不断深化,党中央开始重建宣传思想工作领导体制、组织机构和工作制度。1977年10月9日,中央党校正式举行开学典礼,之后全国各级党校陆续开学,到1982年党的十二大召开时,全国共恢复和新建各级党校、干校8800多所。