学习任务：
1.对图书馆的主题活动感兴趣，积极参与主题探究活动。
2.知道图书馆工作人员的职责，懂得图书馆的操作流程以及功能。
3.能够自主合作设计图书馆游戏。
微教学设计：
图书馆大探秘
——大一班幼儿主题故事
集美区实验幼儿园 陈燕菁、林晗
活动目标：
1.对图书馆的主题活动感兴趣，积极参与主题探究活动。
2.知道图书馆工作人员的职责，懂得图书馆的操作流程以及功能。
3.能够自主合作设计图书馆游戏。
活动准备：
经验准备：幼儿有实地参观图书馆的经验
物质准备：PPT、微课视频
活动过程：
主题的由来：
在一个平凡的早上，陈铭兴冲冲地来到幼儿园，骄傲地向大家述说着星期天跟妈妈一起到图书馆去的经历，顿时之间好几名幼儿都纷纷围上来，“我也去过”“里面可以借四十本书本”“不对不对只能借五本书”“里面有自助借书机”“里面有的地方是小孩读书的，有的地方是大人和哥哥姐姐的”“有许多的书架、桌子、椅子”.......都是讲关于去图书馆的经历所见、所闻，孩子们异常的兴奋，像是发现了新大陆一样高兴。我们班陈铭的妈妈刚好是集美图书馆的管理员，主动提出班级可以组织孩子们去实地参观体验。参观完集美图书馆后有幼儿提出我们幼儿园需不需要增设一个图书馆呢，于是我们针对这个主题开始了我们的探究。
PART 1：图书馆 长啥样？
我眼中的图书馆是这样的❤️
你们知道图书馆到底是什么样子的吗？你们猜，它是正方形的还是圆形的呢~还有还有，图书馆里的桌子和幼儿园一样吗 ？图书馆有没有小朋友看的书呢？我们怎样才能把图书借回家呢？在图书馆里都要遵守哪些规则呢？快来看看我们眼中的图书馆吧！
PART 2： 图书馆 我来啦！
快来和我们一起参观图书馆吧！
马上就要参观图书馆喽～爸爸妈妈今天也变身“家长义工”来参与我们的活动啦！快快站好队，我们一起手拉手，我现在的心情好激动呀！因为今天我们不仅要参观图书馆，还要参观文化馆呢！看一看图书馆里面是不是和我们昨天想的一样呢？文化馆里又会有什么惊喜等着我们呢？
漫步图书馆
我们出发啦！图书馆，我们来啦！！！
快来和阿姨学一学怎么借书、还书吧！
图书馆里好安静呀，嘘...轻轻走，哥哥姐姐在看书呢～
PART 3：我的心声
茗予：图书馆里真安静啊，而且图书摆放的特别整齐。
仟允：我觉得图书馆里有各种各样的书，可以让人学到许多知识。
沛泽：原来书的种类有非常多有竹简、布书、洞洞书、立体书等。 
苇航：图书馆里的书非常多，图书馆大人那层我以前没去过，我感觉很新奇，我在图书馆整理书的时候看了一本书，感觉很不错，老师的讲解非常好。
艺馨：参观图书馆我觉得特别好，里面的借书系统很神奇，我第一次见到，而且图书很多，也很好看。
选成：参观完我长了很多知识，里面的东西很奇怪，我第一次见，我觉得厦门很了不起，生活在这座城市我很自豪！
PART 4：图书馆 我喜欢❤️
图书馆太棒啦，我明天要带爸爸妈妈一起来看书！
哇，图书馆里的书好多呀！原来图书馆还专门为我们小朋友设置了阅读区域，我真是太喜欢这里啦，我明天就要带爸爸妈妈一起来读书！
周末去哪里？当然是和爸爸妈妈还有我的好朋友一起去图书馆读书呀！
PART 5：关于图书馆我还想知道
Part 6:神秘答惑人
我们知道.......
来到图书馆，首先要注意一点，就是保持安静。然后还应该注意自己的形象是否整洁，可不能用脏兮兮的小手来摸我们的图书哟；图书馆内是不允许带饮料、零食进来的，渴了可以到每个楼层的饮水机取水喝。
图书馆在库区里分藏着不同学科类别的图书，这些图书是根据《中国图书馆分类法》来进行分类和排序的。除此之外，还有连续出版物，就是报纸和期刊。今年的期刊叫做现刊，如果期刊的内容具有收藏意义的话，我们就会把它们按照年份进行收藏，放进过刊室，提供给需要找相关资料的读者。
除了书本呢，图书馆还有许多电子资源，比如书中配有的光盘、还有各种数据库等等，这就需要用到电脑、手机这些电子设备来帮助我们获取资料，所以就有了电子阅览室。
有些读者到图书馆来并没有明确的目的，也不知道自己想看些什么书，于是各个图书馆就把最新到达的图书专门地摆放在“新书区”，以便读者可以来这里浏览。
传统的图书馆借还书，都是靠工作人员将图书的来去一本一本用笔记下来，办理起来需要耗费很多的时间和人力。现在呢？到哪都是高科技啦，只要在我们的自助借还书机器上点点选选，就能轻松完成借还。
忘了，图书馆严禁烟火！！！万一图书馆着火了，各个库区的防火卷帘门会自动下降，最大程度地隔断保护我们的图书，读者应有序地从旁边的通道撤离图书馆。
PART 7：图书博览会·图书漂流区
通过上次家长解惑之后孩子们，纷纷发表自己的想法，倡议大家开一个图书博览会，陆续就收集到各种各样的图书，有科学小百科，经典的绘本故事、搞笑的动漫书等等，还有爸爸妈妈小时候看过的小人书哦！通过图书博览会活动，让幼儿学会分享，同时又可以了解不同种类、形式的图书，激发孩子爱读书、爱“讲”书的兴趣，增进家园情。
PART 8：忙前忙后的小主人们
一次从区域活动中发现孩子想要自己尝试开设一个可供全园孩子借阅的图书区，从而延伸出了图书漂流区。那刚开始师为幼儿“打下手”，把主动权还给小朋友
张老师将自己布置环境的经验跟孩子们一起交流，并将一些小技能分享给他们，例如黏贴时，为了以后不会留下大面积的痕迹造成不美观，可以选择牢固又经济的“粘勾”来代替。动工前，班级的老师都以“小帮手”的身份加入小朋友的创设团队，并应允他们，有任何需要帮助的地方，都可以找老师帮忙。
小朋友们自由组队，准备分工合作，有的挑选合适的材料，有的做剪裁工作，有的负责画图，有的负责黏贴，有的设计布局等等。
忙活了一早上，小朋友们还是小有成就的，一起欣赏一下吧！
PART 9：亲子阅读，快乐分享
“你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，
但你永远不会比我富有，
我有一位读书给我听的爸妈”图书漂流区活动开展以来，阅读活动的有效开展，除了让让孩子体验亲子阅读的乐趣，更让孩子学会分享.....
PART 10：制作图书
幼儿园的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，只要你来到班级，你就能够看到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。在看到孩子对于图书的热衷，我们决定让孩子们自己大胆的去制作图书，并进行宣传。
艺馨：猜猜我画的是什么故事？
PART 11：幼儿园图书馆开张啦！！！
有了前次孩子们收集图书以及制作的图书，一次孩子们在角色游戏的时候开了一家《图书馆》，里面有各种各样的书，它想让伙伴们从图书中学到本领。请你猜一猜，图书馆里可能会有哪些书？为什么要看书呢？
目的就是：用正确的方法看书，知道爱护图书。能与同伴分工合作，尝试共同制作一本图书。了解图书的制作过程，知道一本图书需要经过许多人的劳动才能完成。
PART 12：整理图书
基于前次孩子们在角色游戏中有突出新的游戏，然后分享交流时大家都提到找一本自己需要的书很难，需要一本一本翻看，包括班级语言讲述区也存在这样的情况，针对以上问题，进行提问;你去过图书馆吗？图书馆的书多吗？这么多的书怎样摆放才能让读者快速找到自己需要的书呢？你怎样让读者知道有哪些书是一个类别，有哪些书不是呢？最终大家一致把书本分成科学类、绘本类、海洋类、故事类等等，并且用对应的颜色做上标记。
PART 13：开放班级图书馆
你在图书馆是怎样借书的？我们没刷卡机怎么办呢？怎样知道每个读者的借阅情况呢？幼儿讨论、归纳：制作借阅登记表，每个借书的人都需要登记后才能拿走。
师幼共同制定借阅登记表的内容和记录流程。整理好班级的图书之后，在如今游戏区域互相混合的情况下，我们决定开放班级图书馆，孩子们可以邀请好友利用区域时间来到我们班级进行阅读。规则如下：亲爱的小朋友，很高兴能够认识你，谢谢你认真地阅读我。请你好好爱护我，按照老师规定的时间看完我，然后按时交回，还有哦，就算你喜欢我，也不可以把我藏起来，如果你能做到这些，就开始快乐地阅读我吧。
PART 14：小小书签，本领大
在图书馆阅读的孩子不想把书带回家，但是有没有阅读完怎么办呢？小朋友快来看看我的书里有什么秘密？书签夹在书里有什么作用？原来书签是我们的好朋友，它可以用来做标记，
帮助我们更快地找到看书的页码，为我们节省时间。
PART 15：图书救助站
“书柜上的书怎么了？”“书都被撕破了，怎么办呢？” 经过和孩子们一起商量之后我们一起收集了一下材料：已损坏的图书若干，透明胶、双面胶、订书机、剪刀、固体胶等。其中为了让每位孩子都知晓我们还一起制定了规则：
搜集已损坏的图书，观察损坏部位，确定修补方案，在根据图书破损情况，选择适宜的工具进行修补，最后将修补好的图书及时送回图书架。
PART 16：大手牵小手——五月阅读节
基于以上诸多原因以及考虑了周边环境可以为活动提供的帮助，我们决定开展五月“阅读节”的活动，以和书交朋友为主线，通过大带小使孩子在与书的对话中喜爱书，和书交朋友，并激发向往小学生活学习，感受从书中获得成功的快乐体验，为进入小学做好心理上的准备。
我们的故事没有结束，还在继续.......
