目录

  • 1 情境一 会计认知
    • 1.1 引入案例
    • 1.2 子情境1会计职业认知
    • 1.3 子情境2会计基础知识准备
    • 1.4 会计职业道德案例
    • 1.5 会计职业风险案例
    • 1.6 课程视频
    • 1.7 课程内容
    • 1.8 课程小节
    • 1.9 课程视频
    • 1.10 课程内容
    • 1.11 课程小节
  • 2 情境二 会计科目与账户设置
    • 2.1 引入案例
    • 2.2 会计科目与账户的设置
    • 2.3 最新会计科目表
    • 2.4 课程视频
    • 2.5 课程内容
    • 2.6 课程小节
    • 2.7 章节测试1
  • 3 情境三 借贷记账法的应用
    • 3.1 引入案例
    • 3.2 子情境1 式记账与借贷记账法
    • 3.3 子情境2筹资过程主要经济业务核算
    • 3.4 子情境3供应过程主要经济业务核算
    • 3.5 子情境4生产过程主要经济业务核算
    • 3.6 子情境5销售过程主要经济业务核算
    • 3.7 子情境6财务成果核算过程主要经济业务核算
    • 3.8 课程视频
    • 3.9 课程内容
    • 3.10 课程小节
    • 3.11 课程视频
    • 3.12 课程内容
    • 3.13 课程小节
    • 3.14 课程视频
    • 3.15 课程内容
    • 3.16 课程小节
    • 3.17 课程视频
    • 3.18 课程内容
    • 3.19 课程小节
    • 3.20 课程视频
    • 3.21 课程内容
    • 3.22 课程小节
    • 3.23 课程视频
    • 3.24 课程内容
    • 3.25 课程小节
  • 4 情境四 会计凭证的填制与审核
    • 4.1 引入案例
    • 4.2 子情境1原始凭证的填制与审核
    • 4.3 子情境2记账凭证的填制与审核
    • 4.4 演示动画与视频
    • 4.5 单元实训
    • 4.6 课程视频
    • 4.7 课程内容
    • 4.8 课程小节
    • 4.9 课程视频
    • 4.10 课程内容
    • 4.11 课程小节
  • 5 情境五会计账簿的设置与登记
    • 5.1 引入案例
    • 5.2 子情境1会计账簿基础知识准备
    • 5.3 子情境2建账与登账
    • 5.4 子情境3对账与结账
    • 5.5 演示动画与视频
    • 5.6 单元实训
    • 5.7 课程视频
    • 5.8 课程内容
    • 5.9 课程小节
    • 5.10 课程视频
    • 5.11 课程内容
    • 5.12 课程小节
    • 5.13 课程视频
    • 5.14 课程内容
    • 5.15 课程小节
  • 6 情境六 财产清查
    • 6.1 引入案例
    • 6.2 财产清查
    • 6.3 单元实训
    • 6.4 课程视频
    • 6.5 课程内容
    • 6.6 课程小节
    • 6.7 银行存款余额调节表PPT
  • 7 情境七 会计报表的编制与报送
    • 7.1 引入案例
    • 7.2 会计报表的编制与报送
    • 7.3 演示动画与视频
    • 7.4 单元实训
    • 7.5 课程视频
    • 7.6 课程内容
    • 7.7 课程小节
  • 8 情境八 账务处理程序的应用
    • 8.1 引入案例
    • 8.2 子情境1记账凭证账务处理程序的应用
    • 8.3 子情境2科目汇总表账务处理程序的应用
    • 8.4 子情境3汇总记账凭证账务处理程序的应用
    • 8.5 演示动画与视频
    • 8.6 单元实训
    • 8.7 课程视频
    • 8.8 课程内容
    • 8.9 课程小节
    • 8.10 课程视频
    • 8.11 课程内容
    • 8.12 课程小节
    • 8.13 课程视频
    • 8.14 课程内容
    • 8.15 课程小节
  • 9 课程综合实训
    • 9.1 课程综合实训
    • 9.2 课程综合实训答案
    • 9.3 会计操作全流程视频
  • 10 课程特色
    • 10.1 实践专家进课堂
    • 10.2 课证融通
    • 10.3 操作视频
    • 10.4 以赛促学
  • 11 首页资源
    • 11.1 课程题库
    • 11.2 参考资料
    • 11.3 操作动画
  • 12 会计资源拓展
    • 12.1 会计规范
    • 12.2 国际会计准则
    • 12.3 图书资源
会计职业道德案例

【案例一】

会计,要“德”

                                      —— 一则关于会计职业道德的调查

【目的】了解会计职业道德的含义,树立会计职业道德观念 

【案由】

为了加强会计职业道德的建设,福建某大学邱老师设计了一个有关职业道德的问卷并进行广泛的调查。这次调查从设计、分发、回收到统计分析历时六个月,共发放问卷300份,调查对象为福建省不同地区的企业、行政事业单位及会计师事务所的财会人员,这些人员分布在钢铁、化工、电子、纺织、电信、电力、烟草、服装、造船、食品、商贸、金融、政府部门、中介机构等多个行业以及集团公司、独资公司、上市公司等多种企业组织形式中。因此,这次问卷调查具有地域广、行业多、方式活、统计准等特点,具备较强的代表性。该次问卷调查的结果如下:

一、关于对会计职业道德的认识

要回答会计职业道德评价的相关问题,首先要对什么是会计职业道德有一定了解,这关乎本次问卷调查的准确性。

1:您认为会计人员有较高的职业道德水准是指

选项

回答人次数

在本题中所占比例(%)

A.遵守国家有关法律规定

155

49.68

B.实事求是地记账、算账

119

38.14

C.应当多为单位利益着想

36

11.54

D.听领导的话,为领导分忧

2

0.64

2:以下道德品质中,您认为对会计人员而言最重要的是

选项

回答人次数

在本题中所占比例(%)

A.诚实守信

91

35.55

B.客观公正

85

33.20

C.廉洁自律

55

21.48

D.专业胜任

25

9.77

二、关于会计职业道德评价主体

3:您认为对会计职业人员职业行为做出道德或不道德价值判断应该由谁进行

选项

回答人次数

在本题中所占比例(%)

A.自己,因为自己最了解情况

35

13.36

B.所在单位,因为单位也比较

了解情况,并比自我评价客观

28

10.69

 

C.行业组织,因为这种判断专

业性较强,其他人较难胜任

116

44.27

D.中介机构,它们能够做到

客观、公正

51

19.47

 

E.政府有关部门(如财政部

),权威性较高

29

12.21

4:您认为会计职业道德的同行业评价应该由谁来负责组织实施

选项

回答人次数

在本题中所占比例(%)

A.注册会计师协会

33

13.75

B.会计学会

96

40.00

C.总会计师协会

44

18.33

D.财政部门

58

24.17

E.说不清

9

3.75

三、关于会计职业道德评价的认可度

5:您对下列哪种道德评价认可度最高

选项

回答人次数

在本题中所占比例(%)

A.自我评价

11

4.53

B.同行业评价

104

42.80

C.本单位内部评价

14

5.76

D.用户评价

20

8.23

E.社会公众评价

94

38.68

四、关于会计职业道德评价结果的处理

6:您认为对会计职业道德评价结果怎样处理最好

选项

回答人次数

在本题中所占比例(%)

A.通过行业协会进行奖惩

89

36.48

B.通过单位组织进行奖惩

43

17.62

C.借助社会舆论、大众传媒

进行宣扬、谴责

82

33.60

D.由会计人员进行道德自省

30

12.30

 

【分析】

从“表1”中,我们可以看出:

(1)选择A、B两项的占87.82%,说明绝大多数会计人员还是非常乐意遵守国家有关规定,实事求是地记账、算账的,他们对会计职业道德具有较清醒的认识,也愿意很好地遵守。

(2)选择C的占11.54%,说明“企业利益”在部分会计人员头脑里还是占有一席之地的,当企业利益与全局利益发生矛盾时,就有可能为了企业利益而不惜违反法规及职业道德,以便实现短期的企业利益。

(3)选择D的是极少数,说明会计人员并不看重那些“听话耍小聪明”的要求,社会风气在好转,诚信与道德还是大有市场的。

从“表2”中,我们可以看出:

(1)在会计人员必须具备的几种职业道德品质中,回答结果的排序为:诚实守信、客观公正、廉洁自律、专业胜任,说明会计人员对会计职业道德的理解是比较到位的。

(2)将“诚实守信”排在第一位,把它作为会计人员品质的首要标准,说明会计人员自己还是愿意讲诚信的。这既符合中华民族的传统美德,也顺应我国市场经济发展的内在要求。因为市场经济是“信用经济”“、契约经济”,注重的就是“诚实守信”。可以说,诚信是维护市场经济步入良性发展轨道的前提与基础,是市场经济社会赖以生存的基石。

(3)将“专业胜任”排在最后,并不说明它不重要,只是会计人员认为相对前面几种“德”而言“能”是其次的。显然,会计人员德、能兼备最好,有能无德最糟糕。 

从“表3、4、5和6”中,我们可以看出:

 (1)在会计职业道德的自我评价与社会评价两类方法中,会计人员认为社会评价的有效性更高;而在社会评价中,又以行业组织开展的同行业评价认可度最高。

(2)对会计职业道德评价结果的处理或者说奖惩机制的实施,会计人员认为应该采取综合治理的方式方能奏效,即以行业协会的奖惩和社会舆论的宣扬、谴责为主,辅之以单位组织的奖惩和个体的道德自省。 

【要求与问题】

1、什么是职业道德?会计职业道德的主要内容是哪些?

2、在以后的学习中,你如何注重自己职业道德的养成?


【案例二】

内控制度:资金安全保护伞

【目的】熟悉内部控制制度的重要性,树立正确的“金钱观”

【案由】

这是一个国有小企业,财会部门设置有财务经理、会计、出纳三个岗位,其中出纳是一个从刚毕业的小女孩。按照公司惯例,出纳员负责现金、银行存款的收付,并掌管空白支票和企业在银行预留的法人代表印章、公司财务专用章;自己从银行取回银行对账单,并负责核对。

女孩有个男朋友。一天,男孩要女孩找钱买辆摩托车。百般无奈,女孩只好壮着胆子偷拿了公司一张7000多元的支票,满足男朋友的心愿。从此,女孩每在提心吊胆,一边祈求不被别人发现,一边积极筹钱还账。可每月几百元的工资,还钱谈何容易!女孩明白,她偷拿的支票只要银行对账单一来就可能被人发现。于是,她每天有事无事都往银行跑。银行对账单终于取到了!她将对账单拿回家,将对账单上自己偷拿的那笔款去掉,重新打印一张,并到附近刻了一枚萝卜章盖上。回单位后装作模作样地对账,还编了一张余额调节表。女孩在忐忑不安中度过了一个月,谢天谢地,平安无事。

    在这之后,男朋友变本加厉,胃口越来越大,女孩的胆子也越来越大。在前后不到1年的时间里,共8次采用同样手法挪用公款120万元,当然,女孩也不再编银行对账单了。直到男朋友携款外逃,女孩才如梦方醒。自知罪孽深重和走投无路,只好投案自首。

背景知识:

1贪污是指国家工作人员利用职务上的便利,侵吞、窃取、骗取或者以其他手段非法占有公共财物的。受国家机关、国有公司、企业、事业单位、人民团体委托管理、经营国有财产的人员,利用职务上的便利,侵吞、窃取、骗取或者以其他手段非法占有国有财物的,以贪污论。

《刑法》第三百八十三条 

对犯贪污罪的,根据情节轻重,分别依照下列规定处罚:(一)个人贪污数额在十万元以上的,处十年以上有期徒刑或者无期徒刑,可以并处没收财产;情节特别严重的,处死刑,并处没收财产。
  (二)个人贪污数额在五万元以上不满十万元的,处五年以上有期徒刑,可以并处没收财产;情节特别严重的,处无期徒刑,并处没收财产。
  (三)个人贪污数额在五千元以上不满五万元的,处一年以上七年以下有期徒刑;情节严重的,处七年以上十年以下有期徒刑。个人贪污数额在五千元以上不满一万元,犯罪后有悔改表现、积极退赃的,可以减轻处罚或者免予刑事处罚,由其所在单位或者上级主管机关给予行政处分。
  (四)个人贪污数额不满五千元,情节较重的,处二年以下有期徒刑或者拘役;情节较轻的,由其所在单位或者上级主管机关酌情给予行政处分。
  对多次贪污未经处理的,按照累计贪污数额处罚。

2、挪用是指把原定用于某方面的钱移到别的方面来用。例如:专款专用,不得挪用。以及私自用政府、单位、组织的钱。

《刑法》第三百八十四条 

国家工作人员利用职务上的便利,挪用公款归个人使用,进行非法活动的,或者挪用公款数额较大、进行营利活动的,或者挪用公款数额较大、超过三个月未还的,是挪用公款罪,处五年以下有期徒刑或者拘役;情节严重的,处五年以上有期徒刑。挪用公款数额巨大不退还的,处十年以上有期徒刑或者无期徒刑。
  挪用用于救灾、抢险、防汛、优抚、扶贫、移民、救济款物归个人使用的,从重处罚。

3内部控制,是指一个单位为了实现其经营目标,保护资产的安全完整.保证会计信息资料的正确可靠,确保经营方针的贯彻执行,保证经营活动的经济性、效率性和效果性而在单位内部采取的自我调整、约束、规划、评价和控制的一系列方法、手续与措施的总称。

【问题与要求】

1、请查阅有关内控制度的资料,结合本案例进行分析,并设计一个能够有效的内控制度。

2、当代大学生,尤其是财会专业同学如何树立正确的“金钱观”?