管理学

龚勋

目录

  • 1 绪论
    • 1.1 绪论概要
    • 1.2 一、管理学的研究对象
    • 1.3 二、管理学的产生与发展
    • 1.4 三、管理学的学习意义与方法
    • 1.5 章节测验
    • 1.6 练习题
  • 2 第一篇 总论
    • 2.1 第一章 管理导论
      • 2.1.1 第一节 管理的内涵与本质
        • 2.1.1.1 一、组织与管理
        • 2.1.1.2 二、管理的内涵
        • 2.1.1.3 三、管理的本质
      • 2.1.2 第二节 管理的基本原理与方法
        • 2.1.2.1 一、管理的基本原理
        • 2.1.2.2 二、管理的基本方法
        • 2.1.2.3 三、管理的基本工具
      • 2.1.3 第三节 管理活动的时代背景
        • 2.1.3.1 一、全球化
        • 2.1.3.2 二、信息化
        • 2.1.3.3 三、市场化
      • 2.1.4 章节测验
      • 2.1.5 练习题、思考题
      • 2.1.6 拓展阅读
    • 2.2 第二章 管理理论的历史演变
      • 2.2.1 课程视频
      • 2.2.2 课程讲解
      • 2.2.3 章节测验
      • 2.2.4 练习题、思考题
      • 2.2.5 拓展阅读材料
  • 3 第二篇 决策
    • 3.1 第三章 决策与决策过程
      • 3.1.1 课程视频
      • 3.1.2 课程讲解
      • 3.1.3 章节测验
      • 3.1.4 练习题、思考题
      • 3.1.5 课程拓展阅读
    • 3.2 第四章 环境分析与理性决策
      • 3.2.1 课程视频
      • 3.2.2 课程讲解
      • 3.2.3 章节测验
      • 3.2.4 练习题、思考题
      • 3.2.5 课程拓展阅读
    • 3.3 第五章 决策的实施与调整
      • 3.3.1 课程视频
      • 3.3.2 课程讲解
      • 3.3.3 章节测验
      • 3.3.4 练习题、思考题
      • 3.3.5 课程拓展阅读
  • 4 第三篇 组织
    • 4.1 第六章 组织设计
      • 4.1.1 课程视频
      • 4.1.2 课程讲解
      • 4.1.3 章节测验
      • 4.1.4 练习题、思考题
      • 4.1.5 课程拓展阅读
    • 4.2 第七章 人员配备
      • 4.2.1 课程视频
      • 4.2.2 课程讲解
      • 4.2.3 章节测验
      • 4.2.4 练习题、思考题
      • 4.2.5 课程拓展阅读
    • 4.3 第八章 组织文化
      • 4.3.1 课程视频
      • 4.3.2 课程讲解
      • 4.3.3 章节测验
      • 4.3.4 练习题、思考题
      • 4.3.5 课程拓展阅读
  • 5 第四篇 领导
    • 5.1 第九章 领导的一般原理
      • 5.1.1 课程视频
      • 5.1.2 课程讲解
      • 5.1.3 章节测验
      • 5.1.4 练习题、思考题
      • 5.1.5 课程拓展阅读
    • 5.2 第十章 激励
      • 5.2.1 课程视频
      • 5.2.2 课程讲解
      • 5.2.3 章节测验
      • 5.2.4 练习题、思考题
      • 5.2.5 课程拓展阅读
    • 5.3 第十一章 沟通
      • 5.3.1 课程视频
      • 5.3.2 课程讲解
      • 5.3.3 章节测验
      • 5.3.4 练习题、思考题
      • 5.3.5 课程拓展阅读
  • 6 第五篇 控制
    • 6.1 第十二章 控制的类型与过程
      • 6.1.1 课程视频
      • 6.1.2 课程讲解
      • 6.1.3 章节测验
      • 6.1.4 练习题、思考题
      • 6.1.5 课程拓展阅读
    • 6.2 第十三章 控制的方法与技术
      • 6.2.1 课程视频
      • 6.2.2 课程讲解
      • 6.2.3 章节测验
      • 6.2.4 练习题、思考题
      • 6.2.5 课程拓展阅读
    • 6.3 第十四章 风险控制与危机管理
      • 6.3.1 课程视频
      • 6.3.2 课程讲解
      • 6.3.3 练习题、思考题
      • 6.3.4 章节测验
      • 6.3.5 拓展阅读
  • 7 第六篇 创新
    • 7.1 第十五章 创新原理
      • 7.1.1 课程视频
      • 7.1.2 课程讲解
      • 7.1.3 章节测验
      • 7.1.4 练习题、思考题
      • 7.1.5 拓展阅读
    • 7.2 第十六章 组织创新
      • 7.2.1 课程视频
      • 7.2.2 课程讲解
      • 7.2.3 章节测验
      • 7.2.4 练习题、思考题
      • 7.2.5 拓展阅读
  • 8 结语:
    • 8.1 互联网时代的管理展望
    • 8.2 一、互联网在商业领域的广泛应用
    • 8.3 二、互联网广泛应用可能对企业活动产生的影响
    • 8.4 三、互联网广泛应用可能引发的管理革命
    • 8.5 章节测验
    • 8.6 练习题、思考题
  • 9 管理学相关课程资料链接
    • 9.1 管理素质与能力的五项修炼——跟我学“管理学
    • 9.2 管理学原理:湖南信息学院
    • 9.3 管理学原理:青岛科技大学
    • 9.4 管理学原理与实务:广东
    • 9.5 管理学(双语):北京师范大学珠海分校
    • 9.6 管理学:太原理工大学 省级金课
    • 9.7 管理学:山西财经大学
  • 10 管理学   电子教材
    • 10.1 管理学       高等教育出版社
    • 10.2 领导力的五项修炼 (德)赖因哈德·施普伦格
    • 10.3 管理学基础:理论与案例
二、管理学的产生与发展

(一)中国古代管理思想

Ø顺道无

辨道顺道,才能无为而治——

“辨道顺道”,是指在认知客观规律的基础上,依据客观规律的要求设计和完善社会或组织运行的规则

无为不是消极放任,而是让客观规律自行发挥作用,让每个人都自觉根据客观规律的要求选择符合社会和组织需要的恰当行为,让组织活动在客观规律的约束与指导下有序地进行。

Ø人求和思想

儒家思想一贯强调是管理的核心

人为核心的管理,要求重视人的需要,讲求用人之道,实现人的和谐。

Ø预谋慎战思想

兵马未动,粮草先行,任何活动的组织展开都要事先谋划

兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。这里,不仅仅是强调分析双方资源优劣,而且要估算用兵动武可能产生的代价要意识到军争为利,军争为危

Ø依法治理思想

管理就是围绕着秩序的建立和维持而进行的一系列工作。建立和维持秩序可以借助两种不同的方法

人治——依靠管理者主要根据自己判断的实时监督

法治——借助规则的制定和执行

依法治理,需要依循“明法”“一法”以及“常法”的原则

“依法治理”原则


“依法治理”原则




(二)西方工厂制度早期的管理思想

Ø罗伯特欧文现代人事管理的创始人

欧文认为,人是环境的产物,只有处在适宜的物质和道德环境下,人才能培养出好的品德。

Ø亚当·斯密《国民财富的性质和原因的研究》

劳动是国民财富的重要源泉之一
一国财富的多寡,取决于两个因素:该国从事有用劳动的居民在总人口中所占的比重;这些人的劳动熟练程度、劳动技巧和判断力的高低

劳动分工有助于这个目标的实现:
可以提高劳动熟练程度,提高劳动效率;
节省了通常由一种工作转到其他工作所损失的时间;
有利于创造新工具和改进设备

Ø查尔斯·巴贝奇《论机器与制造业的经济学》

劳动分工不仅可以提高工作效率,还可以带来减少工资支出的好处。

(三)现代管理学的萌芽与发展

Ø泰勒《科学管理原理》

对生产作业方法的标准化和生产过程组织的合理化进行了系统的思考

被后人称为科学管理之父


Ø法约尔:《工业管理与一般管理》

致力于管理理论的研究和宣传构建了管理研究的基本框架。


Ø韦伯组织理论之父

分析了官僚组织的构成要素和运行特点,提出并论证了官僚组织是理想的组织形态的观点。


Ø梅奥:霍桑实验,《工业文明的人类问题》

把管理的注意力从生产现场的机器操作转向生产过程的人性方面,从对人的经济需要的注意转向对人的社会性需要的关心

提出了职工是社会人”“企业中存在非正式组织以及新型的领导能力在于提高职工满足程度的能力等观点,开启了理研究中的行为科学”之旅。


Ø20世纪40年代以后诸多学者关于管理特质的多方位研究催生了管理的理论丛林

环境成为企业经营与管理不可忽视的一个重要变量。

许多研究人员就企业如何在变化的环境中经营进行了许多方面的探索,在此基础上形成了一系列不同的理论观点

不同学者分别从系统、决策、经验、权变等角度对企业管理问题进行了全方位的思考,管理学的理论框架因此而逐渐成熟。