目录

  • 1 第一讲 破解教育信息化发展的瓶颈
    • 1.1 本章导学
    • 1.2 在线课堂: 破解教育信息化发展的瓶颈
    • 1.3 主题讨论
  • 2 第二讲 21世纪教师手边的新工具
    • 2.1 本章导学
    • 2.2 在线课堂:21世纪教师手边的新工具
    • 2.3 主题讨论
  • 3 第三讲 了解工具与资源
    • 3.1 本章导学
    • 3.2 在线讲堂:了解工具与资源
    • 3.3 主题讨论
  • 4 第四讲 从两个几何教学案例谈起
    • 4.1 本章导学
    • 4.2 在线课堂:从两个几何教学案例谈起
    • 4.3 主题讨论
  • 5 第五讲 谈谈初中的函数教学
    • 5.1 本章导学
    • 5.2 在线讲堂:谈谈初中的函数教学
    • 5.3 主题讨论
  • 6 第六讲 初中教材函数图象教学谈起
    • 6.1 本章导学
    • 6.2 在线课堂:初中教材函数图象教学谈起
    • 6.3 主题讨论
  • 7 第七讲 从函数单调性的教学说开去
    • 7.1 本章导学
    • 7.2 教师讲堂
    • 7.3 主题讨论
  • 8 第八讲 用数学实验丰富数学解题
    • 8.1 本章导学
    • 8.2 在线讲堂:用数学实验丰富数学解题
    • 8.3 主题讨论
  • 9 第九讲 技术对数学解题教学的影响
    • 9.1 本章导学
    • 9.2 在线讲堂:技术对数学解题教学的影响
    • 9.3 主题讨论
本章导学

 本讲概要

本讲通过具体案例介绍了数学实验的概念,实际上数学实验,合情推理是发现数学的重要手段,而数学教育技术给我们提供了一个理想的数学实验室,可以极大丰富学生的 数学活动,发展学生的创新意识。

 重点、难点

重点

1. 认识什么是数学实验以及数学实验在数学发现中的作用,了解在数学教育技术的支持下可以通过数学实验丰富学生的数学活动。

2. 体会数学实验的目的、步骤和数学实验的组织。

难点

数学实验的设计和组织。

 学习目标

了解数学实验的概念。数学活动是丰富多彩的,不限于计算、证明和解题,数学实验、合情推理是发现数学的重要手段,而数学教育技术给我们提供了一个理想的数学实验室,可以极大丰富学生的数学活动,这也是当前中学数学教育所欠缺的。