目录

  • 1 物质的组成、性质与变化
    • 1.1 高考要求
    • 1.2 物质的组成
      • 1.2.1 元素
      • 1.2.2 分子
      • 1.2.3 原子
      • 1.2.4 离子
    • 1.3 四个有关质量的概念辨析
    • 1.4 同位素、同素异形体、同系物、同分异构体的区别和联系
    • 1.5 物质的性质和变化
      • 1.5.1 例题解析
    • 1.6 相关试题
  • 2 物质的分类
    • 2.1 高考要求
    • 2.2 分类的重要性
    • 2.3 常见分类方法
      • 2.3.1 交叉分类法
      • 2.3.2 树状分类法
    • 2.4 例题解析
    • 2.5 相关试题
  • 3 阿伏加德罗定律及其应用
    • 3.1 高考要求
    • 3.2 阿伏加德罗定律的内容
    • 3.3 阿伏加德罗定律的应用
    • 3.4 阿伏加德罗定律高考例题解析
    • 3.5 高考中有关阿伏加德罗常数的考查
      • 3.5.1 常考知识点小结
      • 3.5.2 常考知识点例题
    • 3.6 相关试题
  • 4 氧化还原反应
    • 4.1 高考要求
    • 4.2 氧化还原反应中的规律及应用
      • 4.2.1 元素的化合价与氧化还原性的规律
      • 4.2.2 强弱判断规律
      • 4.2.3 优先反应规律
      • 4.2.4 价态归中(歧化)规律——同种元素不同价态之间的氧化还原反应
      • 4.2.5 电子得失守恒规律——配平和计算的核心
    • 4.3 氧化还原反应中的相关概念及考查
      • 4.3.1 化学反应类型的判断及依据
      • 4.3.2 几组概念
    • 4.4 常见的氧化剂与还原剂及变价特点
    • 4.5 陌生氧化还原反应方程式的书写
      • 4.5.1 必备知识
      • 4.5.2 配平氧化还原反应的离子方程式
      • 4.5.3 陌生氧化还原反应方程式的书写训练
    • 4.6 相关试题
  • 5 化学反应与能量变化
    • 5.1 高考要求
    • 5.2 化学反应中的能量变化及盖斯定义的应用
      • 5.2.1 知识梳理
      • 5.2.2 例题分析
    • 5.3 热化学方程式的书写
      • 5.3.1 知识梳理
    • 5.4 燃烧热   中和热的概念
      • 5.4.1 知识梳理
      • 5.4.2 例题分析
    • 5.5 相关试题
  • 6 中和热的测定
    • 6.1 高考要求
    • 6.2 中和热的测定实验
    • 6.3 中和热测定例题解析
    • 6.4 相关试题
  • 7 胶体的性质和应用
    • 7.1 高考要求
    • 7.2 分散系
    • 7.3 胶体的性质
    • 7.4 胶体的应用及其他
    • 7.5 例题解析
    • 7.6 相关试题
  • 8 溶液的概念及性质
    • 8.1 高考要求
    • 8.2 溶解平衡
      • 8.2.1 例题解析
    • 8.3 饱和溶液与不饱和溶液
    • 8.4 固体溶解度
      • 8.4.1 例题解析
    • 8.5 气体溶解度
    • 8.6 相关试题
  • 9 离子反应及其应用
    • 9.1 高考要求
    • 9.2 涉及离子反应的相关概念辨析
      • 9.2.1 电解质、非电解质的概念
      • 9.2.2 强电解质、弱电解质的概念
    • 9.3 离子共存
      • 9.3.1 离子共存的特点及题型
      • 9.3.2 “无色透明”条件型
      • 9.3.3 “酸性”条件型
      • 9.3.4 “碱性”条件型
      • 9.3.5 “酸性或碱性”条件型
      • 9.3.6 “氧化还原反应”条件型
      • 9.3.7 “水解互促反应”条件型
      • 9.3.8 “络合反应”条件型
    • 9.4 离子方程式正误判断
      • 9.4.1 离子方程式正误判断三部曲
      • 9.4.2 判断正误
    • 9.5 离子反应型的推断
      • 9.5.1 知识梳理
      • 9.5.2 例题解析
    • 9.6 与用量有关的离子方程式的书写
      • 9.6.1 离子方程式书写的一般步骤
      • 9.6.2 与用量有关的离子方程式书写(训练)
        • 9.6.2.1 与用量有关的离子方程式书写——酸式盐与碱的反应
        • 9.6.2.2 与用量有关的离子方程式书写——目标型
      • 9.6.3 与反应的先后有关的离子方程式书写
    • 9.7 相关试题
  • 10 物质的量
    • 10.1 高考要求
    • 10.2 物质的量及其计算
      • 10.2.1 以物质的量为核心的相关概念
        • 10.2.1.1 物质的量及摩尔
        • 10.2.1.2 摩尔质量
        • 10.2.1.3 气体摩尔体积
      • 10.2.2 巩固练习
    • 10.3 物质的量浓度及其应用
      • 10.3.1 物质的量浓度
      • 10.3.2 例题解析
      • 10.3.3 物质的量浓度与溶质质量分数的关系及相互换算
      • 10.3.4 例题解析
    • 10.4 一定浓度溶液的配制和误差分析
      • 10.4.1 一定质量分数的溶液配制
      • 10.4.2 一定物质的量浓度的溶液配制
      • 10.4.3 误差分析
    • 10.5 相关试题
分类的重要性
  • 1 分类的重要性
  • 2



门捷列夫用分类的方法发现了元素周期律。当时发现的化学元素已达63种,为了寻找元素的科学分类方法,他充分研究了有关元素之间的内在联系,在每一张卡片上都写上了这些元素名称、相对原子质量、化合物的化学式和主要性质。门捷列夫把它们分成几类,然后摆放在一个宽大的实验台上。

接下来的日子里,门捷列夫把元素卡片进行了系统的整理。连续几个月门捷列夫没有在杂乱无章的元素卡片中找到内在的规律。1869年2月底的一天,他又坐到桌前摆弄起“纸牌”来了,摆着,摆着,门捷列夫像触电似的站了起来,在他面前出现了完全没有料到的现象,每一行元素的性质都是按照相对原子质量的增大而从左到右地逐渐变化着.这就说明元素的性质与它们的相对原子质量有周期性的关系。门捷列夫终于发现了元素具有周期性变化的规律——元素周期律。从此化学学科也进入崭新阶段,使人类认识到化学元素性质发生变化是由量变到质变的过程,使化学研究从只限于对无数个别的零星事实作无规律的罗列中摆脱出来,从而开创了化学的新纪元。

分类是学习和研究化学物质和变化的常用科学方法,它是十分重要的。分类首先是确定一个标准,不同的分类是按照不同的标准进行的,标准的不同,决定物质有不同的分类。

物质的分类标准是多角度的:

比如:组成、物理性质、化学性质、用途等。

       例题:      


  答案:  1、(      2、(