1. 心理测量概述

(1) 心理测量的概念

心理测量是指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的个性、能力及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。

(2) 心理测量的特征

1) 间接性

心理测量只能通过一个人对问题情境的反应来推论他的心理特质，也就是说从个体的外在行为模式来推知其内在的心理特性，因此心理测量是间接的。

2) 相对性

任何测量都必须具备参照点、单位和量表三个要素，但心理测量没有绝对参照点，只有一个连续的行为序列，因此心理测量的度量单位是相对的，并且心理测量是在等级量表上进行的。

3) 客观性

客观性是对任何测量技术的基本要求，心理测量的客观性是指测量工具的编制、实施、计分和分数解释过程具有一致性，减少主试和被试的随意性程度，尽可能地控制和减少误差，从而保证测量结果的准确性和客观性。

(3) 心理测量的作用

1) 在宏观安全管理中的作用

宏观安全管理是指从国家及主管部门角度制定方针、政策和立法等行为来保障人类安全和健康的管理措施和活动。具体作用体现在如下几个方面：

a. 制定用人决策方面

可根据不同行业所需要的不同能力倾向的人，按照心理测量的结果，制定不同人员的甄选、安置决策，即制定“先测量，后择业”的政策。

b. 制定安全工作方针和计划方面

在制定安全工作方针和计划时，应把心理安全和健康作为劳动者不受伤害的指标，并进行经常性的达标检测。

c. 制定就业培训制度方面

在就业培训时应该进行心理教育和培训，并制定相应的标准，以增强各类人员对工作岗位的适应性。

d. 制定安全教育规划方面

应根据不同行业不同层次人员的心理特点和实际需要，规定教育内容和学习策略等。

2) 在微观安全管理中的作用

微观安全管理，是指在生产过程或与生产有直接关系的活动中保护劳动者的安全与健康，防止意外伤害和财产损失的各种管理活动。具体作用体现在如下几个方面：

a. 人、机、环境的合理匹配

从作业人员的心理素质和工作岗位的具体需要出发，使心理测量结果成为人、机、环境合理匹配的重要依据之一，以充分实现人在劳动中的安全、效率、舒适和健康。

b. 提高处理事故的应急能力

运用心理测量技术对作业人员进行减少事故损失的行为分析，达到减少工伤事故、提高处理事故的应急能力的目的。

2. 心理测量技术——个性测量

(1) 个性的概念

个性：人在生活实践中，表现出来的具有一定倾向性的所有心理特征，主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。

(2) 个性测量的方法

1) 人格测量

根据不同的理论有不同的人格测量方法，主要有自陈量表法、投射测验法和评定量表法等。

①自陈量表法：对待测对象编制许多测验试题，让被试者回答，从其答案来分析该项特征。由于被试者的答题偏向或习惯会影响结果的真实性，因此应在量表中增加效度量表以检查被试答卷的有效程度。

②投射测验法：向被试者提供一些意义不明确的刺激情境，让被试者在没有控制的情况下，对多种含义模糊的刺激，不受限制地、自由地做出反应，从而不知不觉地表露出个性特质。

③评定量表法：提供一组用以描绘个体的特质或特征的词或句子，要求评定人在一个多重类别的连续体上对被评定人的行为和特质做出评价和判断。

2) 气质测量

气质类型的测量方法主要有观察法、条件发射法、心理实验法和心理量表法等，其中自陈量表法是测定气质类型较为简便的方法。

3) 性格测量

性格的测量方法主要有观察法、调查法、作品分析法、自然实验法和心理测验法等。其中心理测验法是测定性格特征和性格类型的常用方法，如卡特尔十六种个性因素量表(16PF)，艾森克个性问卷(EPQ)和内外向性格类型量表。

3. 心理测量技术——能力测量

(1) 能力的概念

能力是指一个人顺利完成一定活动所表现出的稳定的心理特征，是从事各种活动、适应生存所必需的且影响活动效果的心理特征的总和。

(2) 能力的种类

根据不同的划分方法有不同的分类，如：一般能力（智力）和特殊能力（专业能力），再造能力和创造能力，认识能力、实践活动能力和社交能力。

1) 一般能力和特殊能力

一般能力是认识活动中表现出来的具有共同性的基本能力，适合多种活动的要求，如观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力、概括能力和理解能力等，一般统称为“智力”。

特殊能力是表现在某些专业活动中的能力，特殊能力仅适合于某种狭窄活动范围的要求，为完成某种特定活动所需要，如演讲能力、组织能力、技术操作能力等，一般称为“专业能力”。

2) 再造能力和创造能力

再造能力，是指顺利地掌握前人积累的知识和技能以及按照提供的式样从事某种活动的能力；

创造能力，是指根据一定的目的，创造出有社会价值的、新的、独特的东西的能力；

3) 认识能力、实践能力和社交能力

认识能力是人们完成活动的基本条件，包括感知能力和思维能力；

实践能力是人们有意识地调节自己外部动作，作用于外界环境的能力，主要包括技术操作、生产劳动能力等；

社交能力是人们参加社会群体生活，同周围人们相互交往、保持协调的能力。

(3) 能力的测量

能力测量，是指通过对心理能力的测量，了解测量对象的现有能力及未来能力的倾向，一般包括智力测验、能力倾向测验和创造力测验等。

1) 智力测验

智力测验的目的在于测量智力的高低、辨别智力的发展水平，一个人的智力高低通常用智商来表示，所以智力测验又叫智商测验。常用的一些智力测量表包括斯坦福——比奈量表、韦克斯勒量表、中国比奈测验、瑞文测验、中小学生团体智力筛选测验。

2) 能力倾向测量

能力倾向测验的目的在于发现一个人的潜在才能，预测个体在将来的学习或工作中可能达到的成功程度。例如，某人的测验结果表明他在逻辑推理能力上有明显的优势，就可以预测此人将来在理科课程的学习上可能获得较好的成绩，从而可以帮助他在未来的专业或职业抉择中做出正确选择。能力倾向测验包括一般能力倾向测验和特殊能力倾向测验。

a. 一般能力倾向测验

一般能力倾向测验是测量一个人的多方面的潜能。它强调的是对能力的不同方面的测量，测量的结果不是单一的IQ分数，而是一组不同的能力倾向分数，从而提供表示个人特有长处和短处的能力特征。常用的方法包括：一般能力倾向成套测验(GATB)和BEC职业能力倾向测验。

b. 特殊能力倾向测验

特殊能力倾向测验是测量一个人从事某种专业活动的能力，如运动能力、机械能力、音乐和艺术能力、飞行能力等。它能判断一个人具有什么样的能力以及在所从事的活动中适应和成功的可能性。常用的方法包括：梅尔美术判断力测验、西肖尔音乐能力测验、明尼苏达机械装配测验等。

3) 创造力测量

创造力测验的目的在于评定个体创造力的高低和发展水平，其中思维的新颖性、独特性、流畅性、变通性等发散性思维的品质特征是创造性活动的基础。

4. 心理测量技术——问卷调查

(1) 问卷的概念

问卷是让受测者书面回答一套题目以及使用这套问卷的说明，包括施测的条件、指导语和计分的规则。问卷常要求被调查者对两种截然不同的态度、状态或事物做出明确的回答。问卷的目的，是通过问卷答案了解被测者对某项问题的态度、意见，然后比较分析大部分人对该项问题的看法，以供研究者参考。

(2) 问卷的编制步骤

①明确测验目的：包括测量对象、测量目标和测量目的；

②编制测验项目：包括搜集有关资料、选择项目形式、编写测验项目；

③项目预测分析：通过预测进行项目分析，为进一步筛选题目提供客观依据；

④将测验标准化：为了减少测量误差，尽可能控制无关因素对测验目的的影响；

⑤对测验的鉴定：通过确定测验的信度系数和效度系数，鉴定测验的可靠性和有效性；

⑥编写测验说明书：编写一份说明书，对以上问题进行详细说明，随问卷一同交付使用。

(3) 问卷的结果分析

问卷回收以后，应该逐份地检查筛选，剔除无效问卷。对有效问卷进行整理分析，从而评价测评结果。常用的测量结果的统计分析和评价的方法有数量统计和模糊数学等。

5. 心理测量技术——心理实验

(1) 心理实验的概念

心理实验，是指在严密控制的条件下，有组织地逐次变化条件，根据观察、记录、测定与此相伴的心理现象的变化，确定条件与心理现象之间关系的过程。在所研究的心理现象的多种影响因素中，一次变化一个条件，逐次重复上述操作，直至把现象的产生条件搞清楚，进而再有组织地变化多个条件，搞清楚各个条件所伴随的心理现象的变化，条件与心理现象的函数关系就明确了，这就是心理实验的基本过程。

(2) 常用实验仪器和使用方法（自学）

    镜画仪、暗适应仪、空间位置记忆广度测试仪、反应时运动时测试仪、注意分配实验仪、时间知觉测量仪。