人工智能概论

王佳婧

目录

  • 1 课程介绍
    • 1.1 课程简介
    • 1.2 课程大纲
    • 1.3 教学日历
  • 2 绪论
    • 2.1 课前指导
    • 2.2 教学课件
    • 2.3 Video-绪论
    • 2.4 Video-人工智能芯片
  • 3 逻辑与推理
    • 3.1 课前指导
    • 3.2 课前预习
    • 3.3 教学课件
    • 3.4 Video-路径排序算法
    • 3.5 Video-因果推理
  • 4 搜索求解
    • 4.1 课前指导
    • 4.2 教学课件
    • 4.3 Video-启发式搜索
  • 5 统计学习:有监督学习
    • 5.1 课前指导
    • 5.2 教学课件
  • 6 统计机器学习:无监督学习
    • 6.1 课前指导
    • 6.2 教学课件
  • 7 深度学习
    • 7.1 课前指导
    • 7.2 教学课件
  • 8 强化学习
    • 8.1 课前指导
    • 8.2 教学课件
  • 9 人工智能博弈
    • 9.1 课前指导
    • 9.2 教学课件
  • 10 群智能算法
    • 10.1 课前指导
    • 10.2 教学课件
  • 11 人工智能未来发展和趋势
    • 11.1 课前指导
    • 11.2 教学课件
    • 11.3 人工智能的未来:数据知识双驱动
课前指导

“统计机器学习:监督学习”包括的内容有机器学习基本概念、回归分析和提升算法(boosting)。统计机器学习是一种“数据驱动学习(data-driven learning)”的计算范式。本次课程讲授的学习方法需要标注数据才能完成,因此叫监督学习(supervised learning)。

统计学家、Fisher判别函数表达式的提出者Ronald Aylmer Fisher曾经讲过,统计分析的目的是“化繁为简(the object of statistical methods is the reduction of data)”,即从海量大数据中去挖掘和甄别产生数据的精巧模型(大道至简、大巧不工)。

回归分析方法用适当参数去拟合(fit)数据,用较少参数来阐释数据的产生机制,从数据出发,建立符合数据模式的模型。

 提升算法从弱分类器学习得到强分类器,体现了“能用众力,则无敌于天下矣”、“积力之所举,则无不胜也”等古代哲学思想,也从一个侧面说明了算法的可学习性(Learnability)的性质。