临终关怀与悲伤辅导是现代殡葬技术与管理专业的专业核心课，48学时，3学分。
当前非正常死亡率的提高，在科学技术的影响下，人们对死亡的无知与恐惧，在殡葬服务中，很难做到“生死两相安”的境界。这就迫切要求从事殡仪服务的人员具有安顿生死的能力，具有临终关怀和悲伤抚慰的专业知识与实践能力。根据这样一个事实，首先面向殡葬服务与管理专业开设，“临终关怀与悲伤辅导”课程。本课程的作用是通过理论与实践向结合、知识与技能相结合、学习与训练相促进的方式、采取案例分析、理论讲授、师生讨论、调查研究、完成报告等方法，培养学生的生死哲学、老年心理学、殡葬心理学、生命伦理学、护理学等基本素质和公共语言能力、公关表达能力、人际沟通能力和危机处理能力等。
本课程为殡葬服务专业核心课程，前修课程为生死哲学与生命教育、殡葬礼仪的策划与主持、殡葬公共关系学、殡葬心理学等；后续课程为殡葬临终关怀学、殡葬悲伤抚慰学等更为专业的进阶课程。学习好本门课程是进一步学习这些后续课程的基础。
课程内容分为六大模块，分别是——
认知生死、认知悲伤、临终关怀、临终咨询与死亡准备、哀伤抚慰、后续关怀。
前言
模块一 认知生死
1.生命
1.1生命的涵义
1.1.1不同学科生命的定义
1.1.2生命的特征
1.2生命的属性
1.2.1自然属性
1.2.2社会属性
1.3生命的维度
1.3.1生物性生命
1.3.2血缘性生命
1.3.3业缘性生命
1.3.4精神性生命
2.临终
2.1临终的涵义
2.2临终期
2.3临终者
3.死亡
3.1死亡涵义
3.2死亡标准
3.2.1心死亡
3.2.2脑死亡
3.3死亡阶段
3.3.1濒死期
3.3.2临床死亡期
3.3.3生物死亡期
3.4死亡质量
4.善终
4.1善终文化的由来
4.2现代善终的内涵
模块二 认知悲伤
2.1悲伤及其相关概念
2.1.1丧失
（1）成长性丧失
（2）创伤性丧失
（3）预测性丧失
2.1.2悲伤
2.1.3哀悼
2.2悲伤的影响因素
2.2.1死亡事件因素
2.2.2个人因素
2.2.3环境因素
2.3悲伤反应类型
2.3.1预期性悲伤与非预期性悲伤
2.3.2被剥夺的悲伤、隐藏的悲伤、悲痛过度负载
2.3.3复杂性悲伤
2.4悲伤辅导理论
2.4.1精神分析论
2.4.2依附论
2.4.3阶段论
2.4.4存在论
2.4.5任务论
2.4.6叙述取向
2.4.7社会认知理论
2.4.8双轨摆荡模式
2.4.9意义重建论
模块三 临终关怀
3.1安宁疗护
3.1.1安宁疗护及相关概念
3.1.2安宁疗护的发展现状
3.2 末期患者终极关怀
3.2.1生理关怀
（1）疼痛控制
（2）生活照料
（3）舒适的环境
（4）保持个人清洁
（5）经常变换体位
3.2.2心理关怀
（1）末期患者的心理变化
（2）心理关怀方法
3.2.3社会关怀
3.2.4精神关怀
（1）意义治疗
（2）完成遗愿
（3）四道人生
3.3 临终者家属关怀
3.3.1帮助家属处理预测性悲伤
3.3.2帮助家属照护患者
3.3.3临终咨询服务
模块四 临终咨询与死亡准备
4.1协助预立遗嘱
4.1.1遗嘱的定义
4.1.2遗嘱的形式
4.2生前预嘱
4.2.1生前预嘱的定义
4.2.2生前预嘱文本：我的五个愿望
4.3提前规划身后事
4.3.1生前契约
4.3.2生前整理服务
4.4协助处理丧葬事务
4.4.1遗体处理服务
4.4.2丧葬用品选购
4.4.3葬礼仪式规划
4.4.4葬式选择服务
模块五 哀伤抚慰
5.1哀伤评估
5.2哀伤抚慰的原则
5.3哀伤抚慰的基本要求
5.3.1真诚、尊重、接纳
5.3.2陪伴
5.3.3倾听
5.3.4情感反映
5.3.5自我袒露
5.3.6放松
5.4干预技术
5.4.1回忆工作
5.4.2创伤事件减除法
5.4.3仪式作用
5.4.4心理剧
5.4.5空椅子技术
5.4.6园艺治疗
5.4.7书写治疗
5.4.8艺术治疗
5.4.9重新框架
模块六 后续关怀
6.1殡葬从业人员在后续关怀服务中的角色
6.1.1礼仪人员
6.1.2政策宣导
6.1.3死亡教育
6.1.4关怀陪伴
6.2后续关怀服务内容
6.2.1协助丧亲者办理有关手续
6.2.2帮助丧亲者接受死亡的事实
6.2.3指导协助丧亲者进行遗物整理
6.2.4协助丧亲者举办追思纪念活动
6.4.1帮助丧亲者重塑生活
6.3后续关怀服务的意义
