一、课程基本信息
| 开课单位 | 实验中心 | 课程代码 | CS10019＋CS10020 |
| 课程名称 | 电子系统设计/软件设计 | 英文名称 | Practice for Design of Electronic Systems |
| 课程性质 | 集中实践环节 | 学分 | 2＋2 |
| 总 学 时 | 4周 | 先修课程 | C语言、数字逻辑 |
| 开课学期 | 2019夏季小学期 | 适应专业 | 计算机类各专业 |
| 任课教师 | “电子系统设计”课程组 | 教学助理 | 助教组 |
二、课程描述
（一）课程简介
“电子系统设计”是一门针对计算机类各专业开设的一门实践与工程能力训练的集中性的工程训练课程。
实践和工程能力训练是工科学生在大学学习期间的重要教学环节。针对现有计算机类各学科当前校内实践和工程训练的现状，学校学院已具备和可能创造的资源条件、信息科学与工程学院所属计算机类各专业特点、以及专业培养计划设置和要求，学院实验中心（及湖南省信息技术大学生创新训练中心）在吸取国内同类专业经验基础上，经过探索、实践和积累，设计了在“大二进大三”小学期（4周）集中实践教学环节实施的一门“电子系统设计”实践课程。
该课程含电子系统硬件制作和测试、电子系统软件设计两个主要过程。通过这两个过程，不仅让学生参与电子产品硬件生产、软件工具使用、电子产品中的软件学习和设计等实践过程，还可使学生通过本课程实践拥有自己制作的多种多功能实验装置、学习资源和资料，掌握部分实用工具软件使用。经过该课程，可使学生在今后课程学习、课程实验、创新设计等实践环节中具备更多认识、实践能力、软件资源、硬件条件。经历本课程，学生们“想动手、能动手、有条件动手”是本课程目标。
"Practice for Design of Electronic Systems " is a training course focusing onpractice and engineering ability training for computer majors.
Practice andengineering ability training is an important teaching process for engineeringstudents in university learning. In view of the current situation of the practiceand engineering training in computer majors, and subjected to current availableresources, the Experiment Center of the College (and is also the Students InnovationTraining Center of Hunan Province) designed this practical course named "electronicsystem design" based on the requirements of the student’s education plan. Thispractice course come into being after several yearsof exploration and practice, and is now implemented in the primaryschool (4 weeks).
The courseconsists of two main processes: electronic system hardware production practice, and electronic system software design.Through these two processes, studentsnot only are allowed to participate in electronic product hardware production,software tool use, software learning and design, but also own a multi-functional experimentaldevice,various learning resources and data, and a ability of somesoftware tools use. Through this course,students may have more knowledge, practical ability, software resources andhardware conditions.Throughthis course, "students want to do, have ability to do, have conditions todo" is the goal of the course.
（二）课程教学基本设计
本课程针对集中方式的实践、工程训练特点设计，并考虑对学生今后学习和实践产生多种积极作用。实验中心课程组为这门课程专门设计了专用电子产品（目前为：“STC-B学习板”和“EP1C3学习板”两种），并准备配套系列案例工程、训练题目、训练文档等教学资料。在此基础上，设计了以下两个基本实践和训练内容和过程：
1， 电子系统硬件实践
电子系统硬件实践过程设计了慕课、学生参与电子产品的生产制作、测试、质量分析等。通过这些实践过程，可以让学生了解电子产品的生产工艺和方法、参加硬件动手制作实践、学会部分工程软件使用、认识基于微处理器和FPGA两种基本计算方法、认识所学专业与日常生活关系、了解电子产品生产过程质量管理、产生对实践或专业的兴趣，学生所制作的专用电子产品将成为学生人手一份的多功能便携式实验教学、实践与创新的工具。电子系统硬件实践具体内容包括：
a) 参观机器焊接贴片元件
b) 观看慕课
c) 手工焊接余下直插元件
d) 学习使用STC ISP软件、对制作的电路板用给定案例进行测试
e) 排查、维修硬件故障
f) 学习计算机辅助制造（CAM）软件使用和认识计算机辅助制造过程
g) 硬件生产质量分析
h) 检查验收
2， 电子系统软件设计
电子系统软件设计过程设计了慕课、软件开发工具使用、参考案例学习、应用与创新设计等。通过这些实践过程，可以让学生熟悉流行的嵌入式计算机系统软件开发环境Keil、“STC-B学习板”和“EP1C3学习板”原理和使用，程序设计的C51语言、逻辑设计的VHDL语言、以及电子产品中的程序设计问题。电子系统软件设计具体内容包括：
a) 观看慕课
b) 安装软件集成开发环境Keil和FPGA设计环境Quartus
c) 阅读案例工程
d) 学习C51语言和VHDL语言基本知识
e) 学习“STC-B学习板”和“EP1C3学习板”工作原理
f) 创新选题和软件设计
g) 检查验收、汇报交流
本课程教学形式以学生参与实践为主，辅以专题讲座、辅导、答疑等。实践方式有：工业生产现场参观、手工焊接电路板、标准案例测试电路板、设计制作装饰背板、软件工具使用、程序设计训练、创新设计等。
三、课程内容
（一）课程教学目标
CT1：了解和参与电子产品的生产、制作、测试、质量分析等过程，了解电子系统硬件组成基本知识，掌握一定的硬件操作技能；
CT2：学习电子系统硬件、软件编程和设计的常用工程方法和工具使用，如：MCU编程下载STC ISP、软件集成开发环境Keil、逻辑设计与调式Quartus、激光加工设计软件RDWORDS等;
CT3：熟悉基于微处理器的“STC-B学习板”、基于FPGA的“EP1C3学习板”自制实验平台的工作原理、使用方法，了解它们的功能、应用；
CT4：学习C51编程语言、VHDL逻辑设计语言，学习电子系统软件开发和逻辑系统设计，熟悉软硬件设计、调试、测试、验证的基本方法和操作技能。综合课程所学，尝试合作创新、设计有具体功能目的或应用的作品。
（二）课程目标与毕业要求的关系
课程教学目标与毕业要求的关联矩阵表
| 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||
| CT1 | CT2 | CT3 | CT4 | ||
| GA3能够设计系统、组件或软件，并能够在物联网系统设计环节中具有创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 | GA031能根据需求确定设计目标，提出合理的解决方案 | M | H | ||
| GA032能够考虑社会、安全、 法律以及环境等因素,分析和识别子系统中的参数影响,提出满足设计目标的设计方案，并进行可行性分析 | M | M | M | ||
| GA5使用现代工具：运用专业技能和现代工程工具解决复杂物联网工程问题的能力。 | GA052 运用现代工程工具实现复杂物联网工程系统的能力。 | H | M | ||
| GA6工程与社会：了解物联网工程解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任 | GA061了解一般工程技术对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。 | H | M | M | |
| GA9个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 | GA091能够在多学科背景下的团队中承担个体与团队成员责任，进行有效工作。 | M | H | H | |
（三）教学环节与课程目标、毕业要求的关系
教学环节与课程教学目标的关联矩阵表
| 教学环节 | CT1 | CT2 | CT3 | CT4 |
| 电子系统硬件实践 | H | H | M | M |
| 电子系统软件学习与应用创新设计 | M | H | H | H |
| 专题讲座 | M | M | H | M |
| 检查、考核、交流 | M | M | M | H |
教学环节与毕业要求指标点的权重矩阵表
| 教学环节 | GA3-1 | GA3-2 | GA5-2 | GA6-1 | GA9-1 |
| 电子系统硬件实践 | 0.05 | 0.2 | 0.2 | ||
| 电子系统软件设计 | 0.1 | 0.15 | 0.15 | 0.1 | 0.5 |
| 专题讲座 | 0.05 | 0.05 | 0.05 | 0.1 | 0.1 |
| 检查、考核、交流 | 0.05 | 0.1 | 0.2 |
（四）教学内容
（1）电子系统硬件实践（总学时9天）
参观工业机器贴片生产
教学目的与要求：了解工业生产中贴片元件的焊接方法。
教学重点：认识电子产品的贴片生产方法和工艺。
教学难点：生产准备与教学时间安排同步。
教学内容：学校现代工程训练中心电子生产车间，参观机器生产“STC-B学习板”和“EP1C3学习板”过程，听取讲解机器焊接贴片元件的方法和原理，并每人领取焊接好贴片元件的“STC-B学习板”（未焊接直插元件），供学生下一步自己焊接直插元件用。
学时分配：0.5天
支撑课程目标：CT1、CT4
手工焊接直插元件
教学目的与要求：认识元器件以及建立引脚方向与极性重要性概念，了解直插元件焊接方法，掌握手工焊接基本要领，学习手工安装和焊接电子元件。
教学重点：直插元器件手工焊接要领。
教学难点：手工焊接要领理解和掌握，焊接质量把控。
教学内容：
1. 听网络慕课；
2. 目测检查机器贴片质量和问题。在浏览完资料和检查结果正常后，登记电路板编号、领取“元件包”（第一次：含直插元器件共20件＋第二次： CR1220电池和Mini_USB线共2件＋第三次：铜柱、螺钉共12件）。
3. 按资料说明要领和顺序，焊接元器件。课程教师、班组责任教师、助教、志愿者全程观察和指导。
4. 焊接完成后，经教师、或助教、或志愿者检查合格，并通电、下载程序确认基本正常工作后，补发CR1220电池和Mini_USB线
5. 学生可独立进入下一步流程工作。
学时分配：1.5天
支撑课程目标：CT1
案例测试、故障分类与维修、质量分析
教学目的与要求：测试所制作的硬件是否工作正常（测试过程需按要求填写“测试记录表”，班组同学相互“见证“），了解所制作的电子产品，认识日常生活与所学专业关系。
教学重点：软件工具使用、案例功能和原理初步理解。
教学难点： 理解案例硬件原理、软件作用。
教学内容：
对“STC-B学习板”测试（53个典型案例，HEX文件，分为I、II、III、IV四类）：
1. 听慕课；
2. 安装编程工具软件STC ISP和CH340驱动，学习使用STC ISP软件；
3. 测试硬件是否正常（I类案例），并报告老师维修使其正常，并统计故障原因，以班组为单位进行产品生产质量分析和提出质量改进报告；
4. 展示“STC-B学习板”资源和基本应用（I类、II类案例）以及综合和高级应用（III类、IV类案例）；
5. 填写“STC-B学习板测试记录表”，每一案例测试需班组其它同学“见证“：互相交流、互相学习、互相约束、互相信任，互相合作；
6. 让学生意识和认识所学专业与日常生活关系，对所学专业产生兴趣；
7. 了解“STC-B学习板”功能、作用、初步使用方法。
学时分配：6天
支撑课程目标：CT1、CT3、CT4
亚克力装饰背板设计与制作
教学目的与要求：学习和掌握激光切割加工的工程设计软件使用，设计和制作电子产品的安装和装饰
教学重点：工程软件使用，不同行业间配合与合作。
教学难点：硬件资源和实践过程组织。
教学内容：
1. 激光切割设计软件RDWORKS介绍；
2. 安装软件RDWORKS，获取“STC-B学习板”和“EP1C3学习板”基本尺寸参数；
3. 用RDWORKS学生设计个性化“STC-B学习板”和“EP1C3学习板“装饰背板的激光切割加工文件；
4. 学校现代工程训练中心激光切割加工，获取自己设计的亚克力背板，并安装。
学时分配：1天
支撑课程目标：CT1、CT2
（2）电子系统软件设计（总学时9天）
电子系统软件学习
针对“STC-B学习板”教学目的与要求
学习嵌入式系统软件开发环境Keil使用，熟悉“STC-B学习板”资源和电路原理，了解电子系统原理、硬件、软件关系，了解软件设计需求分析，认识电子系统软件设计过程和方法，熟悉C51程序设计。
针对“EP1C3学习板“教学目的与要求（非必选）：
熟悉开发环境Quartus使用，熟悉“EP1C3学习板“资源和电路原理，了解逻辑设计设计过程和方法，熟悉VHDL语言及逻辑设计。
教学重点：C51程序设计、VHDL语言及逻辑设计。
教学难点：硬件与软件关系，C51和VHDL语言 。
教学内容：
对“STC-B学习板”提供52个典型案例中I、II类和部分III、IV类工程文件：
1. 听慕课；
2. 安装嵌入式软件集成开发环境Keil，学习Keil使用；
3. 结合案例原理、硬件电路、案例软件设计说明，选择阅读案例程序，学习C51；
4. 尝试修改、编译、调试案例程序，学习C51程序设计。
对“EP1C3学习板”提供31个参考案例的VHDL源程序（非必选）：
对“EP1C3学习板” 测试（测试程序）（非必选）：
1. 听慕课；
2. 安装Quartus软件，学习Quartus使用；
3. 测试硬件是否正常（测试程序），并报告老师维修使其正常，并统计故障原因，以班组为单位进行产品生产质量分析和提出质量改进报告；
4. 了解“EP1C3学习板” 功能、作用、初步使用方法。
5. 学习建立Quartus工程，掌握配置FPGA、分配引脚、编译、查错等，掌握“EP1C3学习板”使用方法；
6. 结合，选择阅读参考案例源程序，学习VHDL语言；
7. 尝试修改、编译、调试案例源程序，学习逻辑设计。
学时分配：5天
支撑课程目标：CT2、CT3、CT4
应用与创新设计
教学目的与要求：学生基本掌握电子应用系统软件设计知识和方法，熟悉“STC-B学习板”和“EP1C3学习板”原理和使用，具备用专业知识解决日常生活或学习中部分与电子系统相关问题的能力。
教学重点：问题分析，解决问题的硬软件原理和方案，软件需求分析，系统软件设计。
教学难点：寻找“STC-B学习板”和“EP1C3学习板”能合适解决和问题，方案设计，硬件和软件知识的综合运用。
1. 教学内容：听慕课；
2. 寻找自己学习单片机方向与方法；
3. 学习在日常生活和学习中寻找需求，研究原理和解决方案，论证可能性，并单独或分工合作；
4. 在“STC-B学习板”或“EP1C3学习板”上，设计相应系统软件，实现具有一定功能目的原型系统。
学时分配：4天
支撑课程目标：CT1、CT2、CT3、CT4
（3）课程动员与考核环节（总学时2天）
考核方式：网络考试（检查资料阅读情况）、现场操作测试、硬件制作、软件设计实践结果检查、答辩
中期检查：硬件实践环节为主
末期检查：软件设计实践环节＋综合创新设计
经验交流：推荐优秀作品公开答辩，配合学生会团委评选“实践创新训练成果优秀奖“
学时分配：2天。其中：
课程动员与安排0.5天；
中期检查0.5天；
末期检查0.5天；
竞赛与经验交流0.5天。
四、教学流程与进程表
本课程中每位学生经历的流程如下：（待刘峰改进）
2019夏课程进程具体安排如下：详见课表。
五、课程组织及教学方法
（一）课程组织方式
1. 本课程由课程组梯队共同承担
课程组梯队组成为：责任教师、教师、助教、助管。责任教师、教师成员相对固定不变。助教、助管组由取得湖南大学助教资格岗位的计算机专业类研究生组成。
课程组每位教师分头承担课程各阶段教学工作、公开主持专题讲座0—2次、组织交叉检查验收、分管和指导1—2个班组（每个班组配2名助教）等。助教协助分管教师完成学生答疑、讨论、辅导、出勤、联络等。助管协助教师管理教务工作。
2. 学生分班分组，集中训练、集中管理
每个班组30余人，固定一间实验室，固定跟班教师和助教。课程期间，实验室从8：00—22：00对学生自由开放。
3. 2019夏季学期，课程组梯队共58人：责任教师1人、教师13人、助教40人、助管4人。学生来自8个专业600余人，分19个自然班组。工作任务安排和人员安排分别如下2个表：
附表：带班老师、助教、班级联系人如下表所示：2019年小学期硬件实训安排
助管（徐成老师安排相关事宜）：
时晴 17839227621（管理） 王昊天 18897949405（管理）
余晨 18173768669 （管理） 王语 17877784289（管理）
（二）教学方法
为了达成课程目标，课程教学采用公开讲座、参观、小班指导、学生实践、答疑、集中检查结合等方式进行。教学过程以学生实践、课程组辅导为主。
公开讲座：与课程内容相关大型专题讲座，每周安排2次（4场，依据学院报告厅每场容纳300人安排，保证学生容纳）。
小班指导：每一训练环节开始、或出现较集中问题，由分管教师到班组指导或讨论。
学生实践：学生实践是本课程主体，本课程教学内容均以学生实践结果为目的：电子系统硬件训练目的是每人制作出“STC-B学习板”一块、“EP1C3学习板”一块（选）；电子系统软件设计训练目的是每人设计出在STC-B学习板”或“EP1C3学习板”运行、有一定功能目的应用程序。
答疑与辅导：课程组教师、助教全天侯和学生一起学习、探讨，保证学生问题及时回答。
六、课程考核与评分方法
（一）课程考核
考核内容：硬件实践结果、软件设计实践结果、课程表现。
网络考试：登录课程网站考试，检查学生阅读给定资料情况。
中期检查：电子系统硬件制作实践结果。
末期检查：电子系统软件学习与应用创新设计结果
中期、末期检查方式：教师＋助教交叉分组，现场检查学生操作技能，测试制作和设计的结果，并进行问辩。末期检查推荐优秀作品公开答辩、交流，评奖（配合学生会团委评选“实践创新训练成果优秀奖“）
课程需要提交的材料：
A．“案例测试记录表”——纸质版
B．案例指导文档修正、修改或意见——表达形式不定，建议纸质版
C．STC－A制作质量管理与分析报告（班级）——纸质版
D．作品设计报告——设计报告：纸质版，工程文件：电子版
E．教学调查：对本次工程训练的收获、体会、意见、建议等——表达形式不定，建议纸质版
F．“EP1C3学习板” 案例“测试记录表”（选交）
G．“EP1C3学习板” 作品设计报告（选交）
H．优秀课程设计（推荐、另见相关比赛规定）
注1：所有待提交材料需在课表时间“硬4”前备好，所有电子版内容各班级统一收集。文件组织为：文件夹名称用班级名称，如：“物联2班”；文件夹内每人建立一个子目录，子目录名用学号姓名，如：“20134566张三”；
注2：C项未提交，全班不予检查；A、D项在对个人检查时直接提交；A、D项未准备齐全的个人不予检查。所有超过规定检查时间的，不保留被检查资格。
注3：B、E项（如有提交的）建议在检查时一同提交，但不限致其它时间。匿名的建议班级统一收集并密封提交，但不限制其它方式。
（二）评分方法
学生成绩由以下方面进行量化考核：
a) 网络记录、网络考试成绩；
b) 出勤记录；
c) 平时学习情况和态度；
d) 学习上公益性工作，如对其它同学的帮助、对班级学习活动的贡献度等；
e) 电路板焊接质量与完整性（10％）；
f) 案例测试检查和提交的记录表（计分50％）；
g) STC作品设计报告（计分30％）；
h) 选作：EP1C3学习与操作技能测试（记分10％）；
i) 对当前指导文档的修正、修改或意见（可选、附加分）；
j) 各班级集体组织情况（包括跟班老师、助教）、集体出勤率、学习风气、实验室制度、卫生、安全、纪律等；
k) 以班组提交的“STC－B制作质量管理与分析报告”质量；
七、教材及参考书
教材
[1]电子系统实践训练教程（自编实验指导书，已由清华大学出版社预约出版）
参考书籍和参考资料
[1]STC15F2K60S2数据手册
[2]计算机硬件技术基础教程（第2版）方恺晴，张洪杰，刘三一，钱彭飞，刘峰.清华大学出版社，2017。
[4]丁元杰主编，单片微机原理及应用（第三版），机械工业出版社
[5]STC-A学习板原理图
[6]EP1C3学习板原理图
八、课程资源
课程网站：http://hnu.fy.chaoxing.com/portal
课程资源和机器考试服务器：（架设在实验中心，可经课程网站链接访问）
九、课程后续
附件一：“第三届电子系统设计实训优秀成果获得者”评选办法
附件二：参评“第三届硬件实训优秀成果获得者”推荐表
附件三：参评第三届硬件实训优秀成果获得者信息汇总表
关于“第三届电子系统设计实训优秀成果获得者”评选办法（试行）
（2019年6月23日修订）
第一章 总则
第一条 为总结和推广全日制二年级本科生暑期硬件实训作品，引导各专业进一步做好全日制二年级本科生硬件实训，课程组特制定本办法。
第二条 评选工作每年开展一次，每年表彰人数为60人。
第三条 “第三届硬件实训优秀成果获得者”评选遵循质量为本、宁缺毋滥，公平、公正、公开的原则。
第四条 “第三届硬件实训优秀成果获得者”评选工作由课程组领导、部署、监督和审定。具体评审工作由课程组负责。信息科学与工程学院学习自律部负责协调组织。
第二章 申报要求
第五条 申报主体：全日制二年级本科生本人申请，其带班老师统一组织推荐。
第六条 申报范围：本年度全日制二年级本科生。
第七条 申报条件：
（一）参评者在硬件实训中表现出良好的素养；
（二）以参评者本人为主完成硬件实训任务；
（三）参评者所完成的实训任务具有较好的实用性、创新性；
（四）硬件实训成果属于参评者专业范畴。
第八条 申报材料：
（一）《参评第三届硬件实训优秀成果获得者推荐表》及相关数据表；
（二）实训成果陈述报告；
（三）成果支撑材料：荣誉证书。
第三章 评选机构和流程
第九条 评审机构：课程组组成实训成果评审团。
第十条 评审流程：
（一）各班组织申报；
（二）学习自律部汇总各班报送的推荐材料；
（三）实训成果评审团负责实训成果评审，提出表彰名单；
（四）由学习自律部公布表彰名单。
第四章 评选监督
第十一条 评选活动采取公示方式，设立三个工作日的公示期，公示期间如有异议可直接向学习自律部反映。
第十二条 监督与回避：
（一） 信息科学与工程学院各领导负责监督评选工作；课程组负责申报材料的真实性、非涉密性等问题。
如发现有弄虚作假或涉密问题，在表彰之前发现的，取消其申请资格；已经完成表彰的，对其撤销表彰，并对推荐者给予暂停申报资格的处理。
（二） 在评审工作中，有下列情形之一的，应当予以回避：
1. 为参评人亲属；
2. 其它可能影响评审结果公平、公正的情形。
第五章 表彰
第十三条 授予被表彰者“第三届硬件实训优秀成果获得者”荣誉称号并颁发荣誉证书，通过多种形式宣传推广。
第六章 附则
第十四条 本办法自公布之日起实施，由课程组负责解释。
湖南大学信息科学与工程学院实验中心
二〇一九年六月二十三日
附件二
参评“第五届硬件实训优秀成果获得者”推荐表
| 姓名： | 性别： | 专业班级： | |
| QQ: | 手机号： | 导师： | |
| 实训项目名称： | |||
| 实训内容及作用（所应用的理论知识、想法来源、实际作用及效果。突出实践性、创新性。1000字以内）
| |||
| 申请者及其导师对提交材料真实性、不涉密的承诺：
推荐表中所填写的内容均真实有据，且不涉密。
申请者签名： 导师签名： | |||
| 课程组对申请者的推荐意见：
负责人签名： 联系电话： 信息科学与工程学院公章 年 月 日 | |||
注：本表为pdf格式。
附件三
参评第五届硬件实训优秀成果获得者信息汇总表
| 序号 | 申请者姓名 | 专业年级 | 实训项目名称 |
注：本表为excel格式。
附件四：
湖南大学信息科学与工程学院
第二届电子系统工程技能培训竞赛
方
案
书
主办单位：共青团湖南大学信息科学与工程学院委员会 湖南大学信息科学与工程学院实验中心
二〇一九年六月
目录
一、竞赛目的与意义.................................. 3
二、主办单位........................................ 3
三、承办单位........................................ 3
四、竞赛对象与参赛作品要求........................... 3
五、比赛赛制及时间.................................. 4
六、参赛作品提交形式及内容........................... 4
七、奖励设置........................................ 5
八、活动流程及宣传.................................. 5
1、前期宣传........................................ 5
2、活动流程........................................ 5
九、经费预算........................................ 6
十、紧急预案附件.................................... 6
十一、附件........................................... 7
附件1：湖南大学第二届电子系统工程技能培训竞赛流程..... 8
1）竞赛与电子系统工程技能培训课程相结合，在学习中竞争，在竞争中超越，加深课程学习效果。
2）组织培训竞赛，让想学习和有想法的学生能够互相交流和展示想法，逐步激发学生的创新兴趣和提高他们的创新意识。
3）引导学生深入学习和理解STC-B、EPGA学习板，增强学生对专业的认识和重视。
4）加强学生对嵌入式系统、可编程器件的程序开发能力，提高实践操作水平。
共青团湖南大学信息科学与工程学院委员会
湖南大学信息科学与工程学院实验中心
三、承办单位
（一）参赛对象
湖南大学信息科学与工程学院2016级本科生。
参赛要求：
（比赛暂定分为两种类型：FPGA类、STC类，具体赛时再议）
个人为单位报名参赛，由每班选出两人代表本班级参赛。
（二）参赛作品要求
参赛作品以“STC-B学习板”或“EPEC3学习板”为平台。
竞赛重点关注参赛者创新意识和程序设计能力（深度、复杂度、代码质量和完整性）。
1.比赛赛制
比赛分为报名、作品设计、线下答辩。
2.报名方式
班级推选两名代表参加比赛，由各班学习委汇总名单发送到指定邮箱，信息院学生会学习自律部统一收集。
3.时间安排
第一阶段：报名（实训开始至第三周最后一天）
写申请报告：自我介绍含自己的设想等
第二阶段：作品设计与准备（第二周-第三周）
第三阶段：以班为单位进行选拔（第四周三之前）每班2名
写评优申请参与班级评优选拔
参赛作品评审表（样表）、参赛作品设计报告（可包含：作品名称、目的与意义、原理、主要程序或代码、设计过程、设计结果、创新点、总结等内容）、工程文件（完整的作品工程，仅电子版）、操作说明书、作品展示视频（仅电子版）。
一等奖二组、二等奖十组、优胜奖若干，并颁发荣誉证书和奖品。
通过办公室，向16级的各班发送通知；
2）线下宣传方式：
在课程开课宣讲（大会上，带班老师、大课讲授）介绍赛事；
2、活动流程（详细流程见附件1）
比赛报名形式为线上报名（向我院各年级学生发放报名通知，并统一进行报名情况的汇总）
在作品材料提交前为作品设计阶段，参赛队伍将在这段时间内进行参赛作品的设计并且完成作品设计书。期间参赛同学可请教老师相关知识，老师也会在实验室进行不定时指导。
线下答辩环节预定在2019年下半个小学期期间举行，预定地点为软件大楼330报告厅。各位参赛选手按顺序表的顺序出场答辩，答辩过程中进行现场演示与讲解，并回答评委的问题，评委依据上述环节对参赛作品进行综合评分，给出最终结果，并颁发证书和奖品。每人3分钟中的时间，PPT讲解，重点展示作品完成功能、创新点设计。
3、后期宣传
撰写新闻稿，在先锋信息公众号平台上进行推送。
奖励预算：
| 奖品分类 | 单价/元 | 数量 | 总价/元 |
| 一等奖 | - | 2 | - |
| 二等奖 | - | 8 | - |
| 优胜奖 | - | 26 | - |
| 荣誉证书 | - | 36 | - |
| 总计 | - | ||
2、现场安排一组工作人员进行控场，保证比赛期间有相对安静的环境。
3、做好现场音效、麦克风等的备份，避免现场设备出现问题。
4、做好参赛选手答辩PPT和硬件的备份，保证现场能够及时更换。
5、赛前尽早与嘉宾、评委确定好时间，避免空场。
6、做好每一次的通知工作，并且定时确保参赛选手完成作品的进度，确保每位参赛选手都能及时参加比赛。
附件1：湖南大学第二届电子系统工程技能培训竞赛流程
附件1：湖南大学第二届电子系统工程技能培训竞赛流程
为了让学生在学习中竞争，在竞争中超越，加深电子系统课程的学习效果。组织科技学习与创新活动，让想学习和有想法的学生能够互相交流和展示想法，逐步激发学生科技创新兴趣和提高他们科技创新能力。引导学生深入学习和理解STC-B、EP1C3学习板，创造课外学习和创新条件，增强学生对专业的认识和重视。加强学生对嵌入式系统、可编程器件的程序开发能力，提高实践操作水平。特此举办本次湖南大学第二届电子系统工程技能培训竞赛。
本次比赛暂定分为二类：FPGA类、STC类。整体赛程分为前期宣传、报名、作品设计（作品提交）、线下答辩展示及颁奖五个环节。
| 前期宣传 | 2019．7．1-2019．7．6 |
| 报名 | 2019．7．1．-2019．9．3 |
| 作品设计（作品提交） | 2019．7．7．-2019．9．4 |
| 选拔 | 2018．9．3-2018．9．5 |
| 线下答辩展示暨颁奖 | 2019．9．6 |
1）前期宣传
A）线上宣传：
形式：通过办公室，向16级的各班发送通知；
时间：2019年7月1日
负责人：工作组一负责联系办公室，发放通知。
B）线下宣传：
形式：在课程开课宣讲动员大会上宣讲，介绍赛事；
时间：2019年7月1日
负责人：工作组二负责动员大会上宣讲。
2）线上报名
A）时间：2019年7月1日至9月7日
B）形式：下发报名通知，填写通知附件中报名表，并发到指定邮箱
3）作品设计
A）时间：2019年7月7日至9月3日
B）对象：所有参赛选手
C）形式：初赛需提交（纸质和电子版）：
参赛作品评审表（样表）、参赛作品设计报告（可包含：作品名称、目的与意义、原理、主要程序或代码、设计过程、设计结果、创新点、总结等内容）、工程文件（完整的作品工程，仅电子版）、操作说明书、作品展示视频（仅电子版）。
作品展示需提交现场展示的PPT。
D）准备工作：
1、工作组一提前联系第二届各组参赛队伍，并征求是否愿意宣传的意愿
2、工作组二做好第三届宣传的工作并准备宣讲会的举行
4）线下答辩展示暨颁奖典礼
A）时间：2019年9月6日
B）地点：软件大楼330
C）对象：所有参赛选手、全体学生、老师
D）准备工作：
1、工作组一收集初赛小组作品、决赛答辩PPT以及参赛者参赛感想，并与之协调参赛流程；
2、工作组二负责主持人、礼仪及拟主持稿及相关ppt；
3、工作组三负责参赛选手的签到，及现场秩序的维持；
4、工作组四负责嘉宾邀请与沟通，并确定嘉宾是否到场；
5、工作组五负责现场控制时间以及提醒参赛选手时间；（除了参赛的同学，要求其他学生要积极参与观摩和学习，要求330教室要坐满）
6、工作组六负责提前准备决赛现场所需物资（台卡，横幅等物资），以及现场布置；奖品、证书的置办。
5）流程
1、播放暖场音乐，参赛者及嘉宾入场；
2、主持人宣布开场并致开场词，介绍出场嘉宾；
3、主持人宣布展示开始；
4、比赛开始（预计时间：三个小时）；每人约3分钟（有可能会有问题需要回答），无点评环节
a) 参赛选手依次上场并展示作品【限时3分钟】（剩余1分钟时由计时员提醒“剩余1分钟”，3分钟结束时由计时员提醒“时间到”）；
b) 主持人宣布一位选手展示完成，开始评委问辩论环节；
c) 主持人在每一位选手展示完成后请评委打分；（评分规则见附件2）
d) 公布比赛结果，同时公布获奖选手成绩与名次；
e) 相关指导老师总结；
5、主持人宣布决赛结束；
6、嘉宾总结（视时间定）；
7、主持人宣布颁奖典礼开始；
9、宣布获奖选手，并展示各个获奖作品；
10、赛后照片留念；
6）资料归档
◆全程亮点记录拍照：学生的展示、整个会场全景、颁奖过程、领导讲话、全体获奖人员上台领奖、每个人的证书、获奖名单；
◆各阶段的文档、通知；(含发文通知、宣传通知等)；
◆报道总结文档等。
附件2：评分规则
1． 选手展示完后，评委给出分值（满分为10分）；
2． 全部选手展示完后，各评委依据分值从高到低给选手排序，分值最高的排序为1，其余依次往后，遇到同等分值的，各自依据自己的判断排序。
所有评委老师的排序归总从新排序得出最
