一、填空题

1.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（     ），开发学生的（      ）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于（        ）的过程。

2.音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（    　）、（    　）、影视、美术等艺术的综合。在实施中，综合应以（   　）为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

3.音乐教学的评价机制中，要以（    　）和（     　）为评价的出发点，建立（    　）。评价应包括（    　）、（    　）、（      ）三个层次，可采用（    　）、（   　）和（    　）等多种评价方式。

4.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐（        ）和（　   ），初步养成（      　）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

5.通过提供（    ）和（      ）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（      ）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（      ）的探究过程。

6．音乐基础知识中基本表现要素如（    ）、（    ）、（    ）、（    ）、（    ）、（    ）等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。

7.音乐教学中的评价内容包括（   ）、 （    ）、（              ）。

8.新课程下教材的编写遵守了（      ）原则、（      ）原则、（      ）原则、（      ）原则、（      ）原则、（       ）原则。

二：简答题：

1. 在实施音乐新课程标准教学中，应注意哪些问题？

 

2. 音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？

参考答案：

一：填空

1.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（形象思维），开发学生的（创造性潜制）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于（创造性活动）的过程。

2.音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（舞蹈　）、（戏剧　）、影视、美术等艺术的综合。在实施中，综合应以（音乐　）为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

3.音乐教学的评价机制中，要以（音乐课程价值　）和（基本目标　）为评价的出发点，建立（综合评价机制　）。评价应包括（学生　）、（教师　）、（课程管理）三个层次，可采用（自评　）、（互评　）和（他评　）等多种评价方式。

4.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐（基本知识   ）和（　初步技能），初步养成（鉴赏　）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

5.通过提供（开放式 ）和（趣味性   ）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（即兴式自由发挥 ）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（创造性思维 ）的探究过程。

6．音乐基础知识中基本表现要素如（力度   ）、（  速度  ）、（音色    ）、（节奏  ）、（旋律   ）、（和声    ）等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。

7.音乐教学中的评价内容包括（ 学生  ）、 （   教师  ）、（课程管理与课程发展  ）。

8.新课程下教材的编写遵守了（教育性）原则、（ 学生为本）原则、（科学性）原则、（实践性 ）原则、（综合性）原则、（开放性）原则。

二：简答题：

1. 在实施音乐新课程标准教学中，应注意哪些问题？

答

(1）、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点；

(2）、注意音乐教学各领域之间的有机联系；

(3）、面向全体学生，注意因材施教；

(4）、建立平等互动的师生关系；

(5）、运用现代教育技术手段；

(6）、因地制宜实施《标准》。

2. 音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？

答：音乐课程评价的原则有：导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则；

评价的方法和方式有

(1)、形成性评价与终结性评价想结合

(2)、定性述评与定量测评相结合

(3)、自评、互评及他评想结