目录

  • 1 古希腊的精神世界
    • 1.1 古希腊的精神世界(一):引言
    • 1.2 古希腊的精神世界(二):古希腊的历史沿革
    • 1.3 古希腊的精神世界(三):群星璀璨的思想世界
  • 2 时间迷局与人的命运
    • 2.1 时间迷局与人的命运:引言
    • 2.2 时间迷局与人的命运(一):从黄金时代到黑铁时代
    • 2.3 时间迷局与人的命运(二):神的谱系——从世界诞生到奥林匹斯
    • 2.4 时间迷局与人的命运(三):纷争、对抗与命运
  • 3 理性与癫狂
    • 3.1 理性与癫狂:引言
    • 3.2 理性与癫狂(一):金苹果的故事
    • 3.3 理性与癫狂(二):荷马史诗与特洛伊战争
    • 3.4 理性与癫狂(三):古希腊的日神与酒神精神
    • 3.5 理性与癫狂(四):现实中的日神与酒神精神
  • 4 如何认识你自己
    • 4.1 如何认识你自己:引言
    • 4.2 如何认识你自己(一):苏格拉底与无知之知
    • 4.3 如何认识你自己(二):柏拉图式的爱
    • 4.4 如何认识你自己(三):洞穴比喻
    • 4.5 如何认识你自己(四):柏拉图的灵魂学说
  • 5 可选择的生活
    • 5.1 可选择的生活(一):第欧根尼与犬儒主义
    • 5.2 可选择的生活(二):伊壁鸠鲁及其学派
    • 5.3 可选择的生活(三):斯多亚学派
    • 5.4 可选择的生活(四):皮浪主义
    • 5.5 可选择的生活(五):新柏拉图主义
    • 5.6 可选择的生活(六):古希腊的教育
  • 6 世界及人在其中的位置
    • 6.1 世界及人在其中的位置:引言
    • 6.2 世界及人在其中的位置(一):世界本原是什么?
    • 6.3 世界及人在其中的位置(二):世界如何存在?
    • 6.4 世界及人在其中的位置(三):万物何以产生?
    • 6.5 世界及人在其中的位置(四):人是万物的尺度吗?
    • 6.6 世界及人在其中的位置(五):人的身体的本性是什么?
  • 7 科学、形而上学与实践智慧
    • 7.1 科学、形而上学与实践智慧:引言
    • 7.2 科学、形而上学与实践智慧(一):亚里士多德时代的科学世界
    • 7.3 科学、形而上学与实践智慧(二):形而上学与幸福
    • 7.4 科学、形而上学与实践智慧(三):逻辑学的开端——三段论
    • 7.5 科学、形而上学与实践智慧(四):人的城邦生活与实践智慧
  • 8 亚历山大的精神世界
    • 8.1 亚历山大的精神世界:引言
    • 8.2 亚历山大的精神世界(一):亚历山大的空前繁荣
    • 8.3 亚历山大的精神世界(二):亚历山大博物馆与图书馆的兴起
    • 8.4 亚历山大的精神世界(三):希腊化时期的数学
    • 8.5 亚历山大的精神世界(四):希腊化时期的众多科学
    • 8.6 亚历山大的精神世界(五):信仰与理性之争的开端
  • 9 我们能一起生活吗?
    • 9.1 我们能一起生活吗?(一):历史记述的开端:希罗多德
    • 9.2 我们能一起生活吗?(二):伯利克里与雅典民主制
    • 9.3 我们能一起生活吗?(三):强邻在侧:斯巴达
    • 9.4 我们能一起生活吗?(四):修昔底德与伯罗奔尼撒战争
  • 10 理想国值得实现吗?
    • 10.1 理想国值得实现吗?:引言
    • 10.2 理想国值得实现吗?(一):智者的政治构想
    • 10.3 理想国值得实现吗?(二):苏格拉底的政治理想
    • 10.4 理想国值得实现吗?(三):柏拉图和他的《理想国》
    • 10.5 理想国值得实现吗?(四):柏拉图晚年的政治思想
    • 10.6 理想国值得实现吗?(五):斯多亚派和伊壁鸠鲁主义的政治思想
  • 11 希腊竞技精神与艺术思想
    • 11.1 希腊竞技精神与艺术思想:引言
    • 11.2 希腊竞技精神与艺术思想(一):古希腊的竞技精神
    • 11.3 希腊竞技精神与艺术思想(二):古希腊的音乐与文化
    • 11.4 希腊竞技精神与艺术思想(三):古希腊的文学
    • 11.5 希腊竞技精神与艺术思想(四):古希腊的哲学与艺术
  • 12 走出希腊世界,回归希腊精神
    • 12.1 走出希腊世界,回归希腊精神:引言
    • 12.2 走出希腊世界,回归希腊精神(一):希腊气质
    • 12.3 走出希腊世界,回归希腊精神(二):希腊问题
  • 13 阅读
    • 13.1 阅读
  • 14 问卷调查
    • 14.1 问卷调查
可选择的生活(六):古希腊的教育
  • 1 视频
  • 2 章节测验

希腊化时代的教育

希腊化时代雅典的教育发生了一些变化,此时,教育仍属于个人行为,但基本已经处于国家的控制之下,有记载说明女孩已经在同样的机构接受和男孩一样的教育。初级教育依旧,但已经发生了细微的变化。文法学校占据了统治地位,教学的主要内容仍然还是阅读、书写和计算。音乐教育和体操教育逐渐让位于智育培养。这时出现了中等教育。中等教育的场所多在一个带有健身场所的图书馆,由一个公共事务官负责管理,任期一年。在体育馆,除了进行身体训练,还传授修辞法、文学、诗歌、哲学、音乐、数学和科学知识,形成了综合性教育。

古希腊还没有今天意义上的大学,但专门的军事学校、修辞学校和哲学学校可以归为高等教育范畴。军事学校主要进行军事训练,但随着希腊丧失政治独立后,军事学校便渐渐衰落了,最后彻底让位于修辞和哲学学校。当时雅典知名的哲学学校有四所:柏拉图学园、亚里士多德学校、斯多葛学校和伊壁鸠鲁学校,他们代表着不同的哲学派别。修辞学校是最受年轻人欢迎的学校,数量众多,其中以伊索克拉底创设的修辞学校最为著名。该学校远近驰名,还吸引了很多来自海外异邦的年轻人。学校传授演说术,以及系统的科学文化知识,对于未来要走仕途的人来说,接受这样的教育是必不可少的。修辞学校的学制是四年,其实就是后来欧洲正规的高等学校的原型。


摘自邓杉,赵蓉,徐志英著,解读古希腊,云南大学出版社,2011.06