儿童发展与教育心理学

蔡华

目录

  • 1 第一章 儿童发展与教育心理学概述
    • 1.1 1.学习意义与研究对象、任务（1-2）
    • 1.2 2.儿童发展与教育心理学孕育与发展（3-4）
    • 1.3 拓展阅读
  • 2 第二章  心理发展的主要理论
    • 2.1 1.心理发展的主要理论（一）（5-6）
    • 2.2 2.心理发展的主要理论（二）（7-8）
    • 2.3 拓展阅读
  • 3 第三章 小学儿童的认知发展
    • 3.1 1.小学儿童的注意（9-10）
    • 3.2 2.小学儿童的感知觉（11-12）
    • 3.3 3.小学儿童的观察与记忆（13-14）
    • 3.4 4.小学儿童的思维与想象（15-16）
    • 3.5 拓展阅读
  • 4 第四章 小学儿童的个性与社会性发展
    • 4.1 1.小学儿童情绪与情感发展（17-18）
    • 4.2 2.小学儿童的人际关系（19-20）
    • 4.3 3.小学儿童的自我意识与性格（21-22）
    • 4.4 拓展阅读
  • 5 第五章 心理发展的差异与教育
    • 5.1 1.认知、气质和性格差异与教育（23-24）
    • 5.2 2.认知方式、性别差异及教育启示（25-26）
    • 5.3 拓展阅读
  • 6 第六章  学习的理论观点
    • 6.1 1.学习的概述、联结学习理论（27-28）
    • 6.2 2..操作学习理论、社会学习理论、人本主义理论（29-30）
    • 6.3 3.认知主义学习理论（31-32）
    • 6.4 4.建构主义学习理论（33-34）
    • 6.5 拓展阅读
  • 7 第七章 学习动机的激发
    • 7.1 1.学习动机的实质与类型
    • 7.2 2.学习动机强化理论及成就动机理论
    • 7.3 3.成败归因学习理论
    • 7.4 4.学习动机的激发
    • 7.5 拓展阅读
  • 8 第八章 知识的构建
    • 8.1 1.知识及知识建构
    • 8.2 2.知识的理解
    • 8.3 3.学习迁移
    • 8.4 拓展阅读
  • 9 第九章 技能的形成与培养
    • 9.1 1.技能的概述及操作技能的形成与培养
    • 9.2 2.心智技能的形成与培养
    • 9.3 拓展阅读
拓展阅读

拓展阅读

1． 斯腾伯格、威廉姆斯著，张厚粲译：《教育心理学》（第十章），北京：中国轻工业出版社，2003年。

2． 安妮塔，伍尔德克著，伍新春等译：《伍乐福克教育心理学》（第十一章），北京：中国人民大学出版社会，2012年。

3． 伍新春等：《儿童发展与教育心理学》（第六章），北京：高等教育出版社，2013年