生理学

陈远寿 韩勇 金寰

目录

  • 1 绪论
    • 1.1 学习指导
    • 1.2 微视频
    • 1.3 课件
    • 1.4 思政小故事
    • 1.5 科普与临床
    • 1.6 扩展阅读
    • 1.7 小测验
  • 2 细胞的基本功能
    • 2.1 学习指导
    • 2.2 第一节  细胞膜的物质转运功能
      • 2.2.1 微视频
      • 2.2.2 课件
      • 2.2.3 小测验
    • 2.3 第二节  细胞的信号转导
    • 2.4 第三节  细胞的电活动
      • 2.4.1 微视频
      • 2.4.2 课件
      • 2.4.3 小测验
    • 2.5 第四节  肌细胞的收缩
      • 2.5.1 微视频
      • 2.5.2 课件
      • 2.5.3 小测验
    • 2.6 思政小故事
    • 2.7 科普与临床
    • 2.8 扩展阅读
  • 3 血液
    • 3.1 学习指导
    • 3.2 第一节  血液生理概述
      • 3.2.1 微视频
      • 3.2.2 课件
      • 3.2.3 小测验
    • 3.3 第二节  血细胞生理
      • 3.3.1 微视频
      • 3.3.2 课件
      • 3.3.3 小测验
    • 3.4 第三节  生理性止血
      • 3.4.1 微视频
      • 3.4.2 课件
      • 3.4.3 小测验
    • 3.5 第四节  血型和输血原则
      • 3.5.1 微视频
      • 3.5.2 课件
      • 3.5.3 小测验
    • 3.6 思政小故事
    • 3.7 科普与临床
    • 3.8 扩展阅读
  • 4 血液循环
    • 4.1 学习指导
    • 4.2 第一节  心脏的泵血功能
      • 4.2.1 微视频
      • 4.2.2 课件
      • 4.2.3 小测验
    • 4.3 第二节  心脏的电生理学及生理特性
      • 4.3.1 微视频
      • 4.3.2 课件
      • 4.3.3 小测验
    • 4.4 第三节  血管生理
      • 4.4.1 微视频
      • 4.4.2 课件
      • 4.4.3 小测验
    • 4.5 第四节  心血管活动的调节
      • 4.5.1 微视频
      • 4.5.2 课件
      • 4.5.3 小测验
    • 4.6 第五节  器官循环
    • 4.7 思政小故事
    • 4.8 科普与临床
    • 4.9 扩展阅读
  • 5 呼吸
    • 5.1 学习指导
    • 5.2 第一节  肺通气
      • 5.2.1 微视频
      • 5.2.2 课件
      • 5.2.3 小测验
    • 5.3 第二节  肺换气和组织换气
      • 5.3.1 微视频
      • 5.3.2 课件
      • 5.3.3 小测验
    • 5.4 第三节 气体在血液中的运输
      • 5.4.1 微视频
      • 5.4.2 课件
      • 5.4.3 小测验
    • 5.5 第四节  呼吸运动的调节
      • 5.5.1 微视频
      • 5.5.2 课件
      • 5.5.3 小测验
    • 5.6 思政小故事
    • 5.7 科普与临床
    • 5.8 扩展阅读
  • 6 消化和吸收
    • 6.1 学习指导
    • 6.2 第一节  消化生理概述
      • 6.2.1 微视频
      • 6.2.2 课件
      • 6.2.3 小测验
    • 6.3 第二节  口腔内消化和吞咽
      • 6.3.1 微视频
      • 6.3.2 课件
      • 6.3.3 小测验
    • 6.4 第三节  胃内消化
      • 6.4.1 微视频
      • 6.4.2 课件
      • 6.4.3 小测验
    • 6.5 第四节  小肠内消化
      • 6.5.1 微视频
      • 6.5.2 课件
      • 6.5.3 小测验
    • 6.6 第五节  肝脏的消化功能和其他生理作用
    • 6.7 第六节  大肠的功能
    • 6.8 第七节  吸收
      • 6.8.1 微视频
      • 6.8.2 课件
      • 6.8.3 小测验
    • 6.9 思政小故事
    • 6.10 科普与临床
    • 6.11 扩展阅读
  • 7 能量代谢与体温
    • 7.1 学习指导
    • 7.2 第一节  能量代谢
      • 7.2.1 微视频
      • 7.2.2 课件
      • 7.2.3 小测验
    • 7.3 第二节  体温及其调节
      • 7.3.1 微视频
      • 7.3.2 课件
      • 7.3.3 小测验
    • 7.4 思政小故事
    • 7.5 科普与临床
    • 7.6 扩展阅读
  • 8 尿的生成与排出
    • 8.1 学习指导
    • 8.2 第一节  肾的功能解剖和肾血流量
      • 8.2.1 微视频
      • 8.2.2 课件
      • 8.2.3 小测验
    • 8.3 第二节  肾小球的滤过功能
      • 8.3.1 微视频
      • 8.3.2 课件
      • 8.3.3 小测验
    • 8.4 第三节  肾小管和集合管的物质转运功能
      • 8.4.1 微视频
      • 8.4.2 课件
      • 8.4.3 小测验
    • 8.5 第四节  尿液的浓缩与稀释
      • 8.5.1 微视频
      • 8.5.2 课件
      • 8.5.3 小测验
    • 8.6 第五节  尿生成的调节
      • 8.6.1 微视频
      • 8.6.2 课件
      • 8.6.3 小测验
    • 8.7 第六节  清除率
      • 8.7.1 微视频
      • 8.7.2 课件
      • 8.7.3 小测验
    • 8.8 第七节  尿的排放
      • 8.8.1 微视频
      • 8.8.2 课件
      • 8.8.3 小测验
    • 8.9 思政小故事
    • 8.10 科普与临床
    • 8.11 扩展阅读
  • 9 感觉器官的功能
    • 9.1 学习指导
    • 9.2 第一节  感觉概述
      • 9.2.1 微视频
      • 9.2.2 课件
      • 9.2.3 小测验
    • 9.3 第二节  躯体和内脏感觉
      • 9.3.1 微视频
      • 9.3.2 课件
      • 9.3.3 小测验
    • 9.4 第三节  视觉
      • 9.4.1 微视频
      • 9.4.2 课件
      • 9.4.3 小测验
    • 9.5 第四节  听觉
      • 9.5.1 微视频
      • 9.5.2 课件
      • 9.5.3 小测验
    • 9.6 第五节  平衡感觉
      • 9.6.1 微视频
      • 9.6.2 课件
      • 9.6.3 小测验
    • 9.7 第六节  嗅觉和味觉
    • 9.8 思政小故事
    • 9.9 科普与临床
    • 9.10 扩展阅读
  • 10 第十章  神经系统的功能
    • 10.1 学习指导
    • 10.2 第一节  神经系统功能活动的基本原理
      • 10.2.1 微视频、小测验
      • 10.2.2 课件
    • 10.3 第二节  神经系统的感觉分析功能
      • 10.3.1 微视频
      • 10.3.2 课件
      • 10.3.3 小测验
    • 10.4 第三节  神经系统对躯体运动的调控
      • 10.4.1 微视频
      • 10.4.2 课件
      • 10.4.3 小测验
    • 10.5 第四节  神经系统对内脏活动本能行为和情绪的调节
      • 10.5.1 微视频
      • 10.5.2 课件
      • 10.5.3 小测验
    • 10.6 第五节  脑电活动及睡眠与觉醒
      • 10.6.1 微视频
      • 10.6.2 课件
      • 10.6.3 小测验
    • 10.7 第六节  脑的高级功能
      • 10.7.1 微视频
      • 10.7.2 课件
      • 10.7.3 小测验
    • 10.8 思政小故事
    • 10.9 科普与临床
    • 10.10 扩展阅读
  • 11 第十一章  内分泌
    • 11.1 学习指导
    • 11.2 第一节  内分泌与激素
      • 11.2.1 微视频
      • 11.2.2 课件
      • 11.2.3 小测验
    • 11.3 第二节  下丘脑-垂体及松果体内分泌
      • 11.3.1 微视频
      • 11.3.2 课件
      • 11.3.3 小测验
    • 11.4 第三节  甲状腺内分泌
      • 11.4.1 微视频
      • 11.4.2 课件
      • 11.4.3 小测验
    • 11.5 第四节  甲状旁腺维生素D与甲状腺C细胞内分泌
      • 11.5.1 微视频
      • 11.5.2 课件
      • 11.5.3 小测验
    • 11.6 第五节  胰岛素内分泌
      • 11.6.1 微视频
      • 11.6.2 课件
      • 11.6.3 小测验
    • 11.7 第六节  肾上腺内分泌
      • 11.7.1 微视频
      • 11.7.2 课件
      • 11.7.3 小测验
    • 11.8 第七节  组织激素及功能器官内分泌
    • 11.9 思政小故事
    • 11.10 科普与临床
    • 11.11 扩展阅读
  • 12 第十二章  生殖
    • 12.1 学习指导
    • 12.2 第一节男性生殖功能及其调节
    • 12.3 第二节  女性生殖功能及调节
    • 12.4 第三节  妊娠
    • 12.5 第四节  性生理与避孕
    • 12.6 科普与临床
    • 12.7 扩展阅读
思政小故事

灯塔老人——钟南山

 

“一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋”

钟南山,一位84岁的耄耋老人, 也是中国工程院院士,著名呼吸病学专家, 而且是当之无愧中国呼吸系统传染病防治的领军人物。

钟南山,1936年10月出生,福建厦门人,生于南京。出身医学世家,呼吸病学专家。 1960年毕业于北京医学院(今北京大学医学部),2007年获英国爱丁堡大学荣誉博士。中国工程院院士,教授、博士生导师。现任中华医学会顾问 、广州呼吸疾病研究所所长、广州市科协主席、广东省科协副主席、香港中文大学(深圳)理事会成员等职 。主要从事高氧/低氧与肺循环关系研究。首批国家级有突出贡献专家,先后担任中华医学会呼吸分会主任委员,联合国世界卫生组织吸烟与健康医学顾问,国际胸科学会特别会员,亚太地区执委会理事。

 敢医敢言

 17年前抗击非典时,钟南山说:“把重症病人都送到我这里来!”不了解他的人可能不知道,其实他是有底气的,“实践之后,如果没有信心、没有依据、没有把握,我是根本不会这样做的。”那年钟南山67岁,他所在的广州医学院第一附属医院收治了第一例被诊断为非典的病人。

 “衣原体是病因”几乎成为定论的背景下,钟南山以客观事实和临床经验为依据,提出并证实非典是一种新型冠状病毒,为当时疫情防控工作走上正轨起到了关键性作用。

今年,新冠肺炎疫情暴发,84岁的钟南山提醒公众“没什么特殊情况,不要去武汉”,他却拿着无座票,毅然挤上广州开往武汉的高铁餐车。多少次,钟南山哽咽地说出“全国帮忙,武汉是能够过关的!”从“肯定存在人传人”到“我们挺过来了”,在每一个最为焦灼的节点,钟南山总能站出来说出真相。

 敢医敢言,勇于担当。作为我国呼吸疾病研究领域的领军人物,钟南山提出的防控策略和防治措施挽救了无数生命,在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中,作出巨大贡献。

8月27日,使用体外膜肺氧合(ECMO)辅助支持长达111天的新冠肺炎患者老刘,从广州医科大学附属第一医院康复出院,创造了新的救治奇迹。

“我们团队就是有这么个韧劲,抢救就是从偶然到必然的过程。”钟南山跟国外同行交流时,他们觉得很惊讶,能够在这么长的时间里同时解决患者的出血问题和凝血问题。钟南山表示,ICU团队所有人在困难面前选择坚守,生命可贵,他们从不轻言放弃。

钟南山说,不要受到旧思想的禁锢,也不要受教科书的限制。“我看教科书上从来没有人提到这么长时间使用ECMO的,但他就是活过来了。”

医生最大的政治是做好自己的本职工作

“不但要学会医术,更要学会做人。”对于学医的学生,钟南山认真地说,学做人是学习怎么正确对待病人,怎样给病人同情和勇气。

第一个“逆行”武汉的广东医生桑岭是钟南山的学生,此次荣获全国抗击新冠肺炎疫情先进个人。他说,17年前还是学生的他,没有资格上抗击非典战场,但他看到的是不畏生死、不计报酬、保家卫国的担当。“钟老师说得最多的是,我们医生最大的政治是做好自己的本职工作!”

钟南山经常讲:“我不过就是一个看病的大夫。”这种言传身教在他的学生们看来,更多是一种传承。从今年春天开始的战“疫”里,80后、90后、00后都冲在了最前线。

“我们生活在一个最好的时代,没有任何理由不努力。”桑岭回忆,农历大年初一与钟南山通电话,钟南山说自己工作太忙,顾不上休息,却对他说“你好好休息,给我活着回来”。

桑岭说,自己一直是钟院士所有学生中最愚钝的一个,但笨鸟通过勤奋,可以先飞。“希望将来钟老师能对外人说:教的这么多学生里,桑岭还是比较及格的一个。”

钟南山总是不吝言辞点赞年轻人、关心前线医护人员、领誓90后火线入党,强调“中国的医护人员从来都是白衣天使”,肯定年轻人的主力军作用。“年轻人上来了,我最开心!”

今年在伊拉克战“疫”50天的徐永昊,疫情初期还在林芝援藏。钟南山给他派了个“苦”差事,回广州一线抗疫,其间,他在钟南山的领誓下火线入党。作为钟南山的学生、重症医学科专家,他觉得无比骄傲,因为救死扶伤是医生的职责所在。在钟南山身上,徐永昊看到了党员和医务人员应有的担当和对工作的严谨、细致,坚持不懈的努力就是做医生的执念。

“哪里需要我,我就到哪里去,这是钟院士教给我们的。”徐永昊带领团队完成广东首例ECMO支持下的危重症新冠肺炎患者转运工作;为新冠肺炎危重症患者成功拔除气管插管;多次参与远程视频会诊,为各地危重症患者治疗方案的优化积极建言献策……

科技抗疫需要年轻人

疫情在全球蔓延后,在一线指导救治的同时,钟南山始终坚守在国际医学研究一线,与全世界同行连线交流中国的抗疫经验。钟南山认为,“只要有一个国家不进行干预,全球新冠疫情就不会消失。大家要相互支持。”

从抗击非典到抗击新冠肺炎,我国科研攻关能力在战“疫”中历经锤炼。钟南山说,抗击非典时更偏重救治患者;新冠肺炎战“疫”中,我们把科研攻关提高到与临床救治同样重要的位置。不仅将论文写在祖国大地上,也写在了地球大地上。

“现代抗疫战,打的就是科技战,科技攻关要跟病毒赛跑。无论是病毒检测,还是病毒传播规律,无论是治疗药物的筛选,还是治疗方案的制定,都要跑在病毒前面,都要精准攻关,要准要快!”1月23日,钟南山院士把学生杨子峰带到广东省疫情应对讨论会上,这位临床病毒研究专家终于明白了老师的用意。

日前,“钟南山青年科技创新奖”“钟南山青年科技创新奖基金”发布了。钟南山深有体会地说,创新是引领发展的第一动力,科技是战胜困难的最大武器。他希望通过青年科技创新奖激励有潜力的年轻人。

从医60年,钟南山致力于推动国家重大呼吸道传染病防控体系建设,带领团队建立国际先进的新发特发呼吸道重大传染病“防-监-治-控”链式周期管理体系,建立覆盖全国的流感监测哨点,创立呼吸病毒滴度预警技术,实现全病程纵向动态监测。

钟南山总是满满的正能量,他说,一个民族,关键是有一股气。这股气要是一直都在,这个民族就不可能被打倒。

他还鼓励学子们:“不但要有要求,也要有追求;不但要有志气,还要争气;不但要有热情,更要有激情。”