《地理教学论》教材内容简介

  我国地理教育专家近年来所编写的地理教学论著作已有多种版本，从不同角度对地理课程与地理教育进行研究，结构安排各有特色，各有所长。

我国社会经济文化的发展变化，中学生的身心发展变化，以及地理学、美学、教育学、心理学、传播学、信息科学、系统科学等学科的发展，均对学校地理教育提出了新的要求，因而很有必要对地理教学论研究的内容和范围及时进行扩充与调整。基于这种考虑，李红老师独著了《地理教学论》这本教材，力求反映地理新课程改革的新动向，全面贯彻基础教育地理课程改革的新理念、新方法，吸纳国内外地理教育研究的新成果，融合地理课堂教学的新实践，试图对地理教学论的研究内容乃至结构体系有所革新，构建地理教育理论，揭示地理教育本质和规律，开展地理教育改革的研究与实践，并能体现以下三方面的特色：

  第一，科学性。本教材所注重的科学性，除了保证教材内容必须正确、严谨外，还注重处理好地理教育理论研究与实践经验之间的相互关系。本书在讨论每个地理教育原理问题时，都附有地理教学案例加以帮助理解；并且所列举的每一个教学案例都不仅仅是个案，而是由众多古今中外教学个案整合而成。力图使所设计的地理教学案例既来源于地理教学实践又高于地理教学实践，超越单纯的地理教学经验，是对同一类别的地理教学个案进行归纳总结后的呈现，成为具有代表性、典型性、有迁移价值的地理教学案例。

  第二，创新性。本教材力求不受条条框框的限制，敢于从地理教学实际出发进行创新，反映新的地理教育研究成果。尤其是，本书以“真善美融合”作为核心思想贯穿其中。地理是一门综合性强、知识跨度大的学科，所蕴含的关于自然美、人文环境美的内容十分丰富。通过学习本书，地理科学（师范）专业学生将被引导学会如何提炼地理课程中的审美因子，初步掌握地理美育的方法和手段，充分发掘地理学科的美育功能。当地理科学（师范）专业学生走上中学讲台时，便能通过美的地理教学内容、美的教学形式和手段等，让中学生享受地理课堂，认识丰富多彩的地理现象，了解和欣赏地理环境的自然美与和谐美，体验美的愉悦，从而潜移默化、循序渐进地受到感染熏陶，树立正确的审美观，养成健康高尚的审美情趣，提高审美能力。

  第三，应用性。注重地理教学论的应用性，是当前我国地理教学论发展的迫切要求。本教材的编写能鲜明地体现应用性，使学生在学习地理教学论理论知识的同时也懂得在实际地理教学中应该如何应用。从“概念”“原理”“问题解决”等几个方面着手精心组织编写本教材，注重教学理论与地理教学实践的结合。

  概而言之，全书遵循本土化和适切性原则，视野开阔，以促进地理科学（师范）专业学生素养的全面和谐发展为目标，以树立现代地理教育理念、提高地理师范学生的执教能力及地理教育研究能力为重点，坚持科学性与人文性的统一，理论性与实践性的统一，继承性与创新性的统一。本书力求做到结构严谨，内容丰富新颖，论述清晰严谨，语言酣畅淋漓，感情充沛，形式活泼，图文并茂，信息量大，富有现代气息，可读性强，操练性强，寓教于乐。

毕生从事地理教育和研究是幸福的、美丽的。教师的素养应是思想品德、学业知识、执教能力、教学科研能力及智力等的总和。地理教师应该是中学生地理知识的传播者、学习的促进者、能力的训练者、智力的开发者、人格的塑造者。

本书共13章，30余万字。本书以培养中学地理教师必备的地理教育素养为主旨，主要从地理教学论的发展、学校地理教育的发展、学校地理课程、地理教学目标、地理教学媒体、地理教学方法、地理教学原则、地理课堂教学准备、地理课堂教学、地理课堂教学质量评价、地理实践活动、地理教师及地理教育研究等十三个方面构建地理教学论理论体系，传承成熟的地理教育实践经验，理论与实践相结合。

本书既可作为高等师范院校地理科学（师范）专业地理教学论课程教材，也可作为地理教师、地理教研人员继续教育教材或参考资料。

 

第一章 绪论

第一节 地理教学论的学科性质与学科地位

第二节 地理教学论的起源与发展

第三节 地理教学论的研究对象与研究内容

第四节 地理教学论的研究原则

第五节 地理教学论研究的理论基础与实践基础

第六节 地理教学论的发展趋势

思考与探究

第二章 学校地理教育

第一节 地理教育的本质

第二节 地理教育的功能

第三节 地理教育的起源与发展

第四节 我国地理教育改革展望

思考与探究

第三章 学校地理课程

第一节 学校地理课程的起源与发展

第二节 中学地理新课程改革

第三节 中学地理教材改革

思考与探究

第四章 地理教学目标

第一节 地理教学目标概述

第二节 地理教学目标的制定

第三节 地理教学目标的发展变化

思考与探究

第五章 地理教学媒体

第一节 地理教学媒体概述

第二节 地理教学媒体的选用原则

第三节 地理教学媒体的使用技能

思考与探究

第六章 地理教学方法

第一节 地理教学方法概述

第二节 地理教学方法的应用

第三节 地理教学方法的优选与组合

思考与探究

第七章 地理教学原则

第一节 地理教学原则概述

第二节 地理教学原则的类型与应用

思考与探究

第八章 地理课堂教学准备

第一节 地理课堂教学准备概述

第二节 地理课时教学计划制订

第三节 地理学期教学计划制订

第四节 地理师范学生模拟课堂

第五节 地理师范学生说课

第六节 地理课堂教学设计

思考与探究

第九章 地理课堂教学

第一节 地理课堂教学概述

第二节 地理课堂教学理念

第三节 地理课堂教学本质

第四节 地理课堂教学组织

第五节 地理课堂教学模式

第六节 地理教学反思

思考与探究

第十章 地理课堂教学质量评价

第一节 地理课堂教学质量评价概述

第二节 地理课堂教学质量评价方法

第三节 地理课堂教学质量评价标准

第四节 地理试题命制

思考与探究

第十一章 地理实践活动

第一节 地理实践活动概述

第二节 地理实践活动应遵循的原则

第三节 地理实践活动的组织与实施

第四节 地理实践活动基地建设

第五节 地理实践活动效果评价

思考与探究

第十二章 地理教师

第一节 地理教师的岗位职责

第二节 地理教师的修为

第三节 地理教师的专业化发展

思考与探究

第十三章 地理教育研究

第一节 地理教育研究概述

第二节 地理教育研究内容

第三节 地理教育研究方法

第四节 地理教育研究程序

思考与探究