目录

  • 1 第1次课
    • 1.1 第1次课课件:第一章导论课件
    • 1.2 导论教学音频
      • 1.2.1 音频1生活中的社会学(1)
      • 1.2.2 音频2生活中的社会学(2)
      • 1.2.3 音频3社会学研究视角的几位专家
      • 1.2.4 音频4社会学的创立(1)
      • 1.2.5 音频5社会学的创立(2)
      • 1.2.6 音频6社会学的研究对象(1)
      • 1.2.7 音频7社会学的研究对象(2)
      • 1.2.8 音频8社会学的研究对象(3)
      • 1.2.9 9微课:社会学研究对象的中国特色
      • 1.2.10 10微课:国内外关于社会学研究对象
      • 1.2.11 社会学和其他社会科学的关系
      • 1.2.12 12微课:四、社会学的产生和发展(1)
      • 1.2.13 14微课:社会学的产生和发展(3)
      • 1.2.14 13微课:社会学的产生和发展(2)
    • 1.3 15微课
    • 1.4 习题和答案
    • 1.5 《社会学》课程标准
    • 1.6 本章阅读书目
    • 1.7 社会学经典著作阅读
      • 1.7.1 新教伦理和资本主义精神(韦伯)
      • 1.7.2 自杀论(迪尔克姆)
    • 1.8 文献阅读(期刊)
  • 2 第2次课
    • 2.1 习题和答案
    • 2.2 第2次课+第3次课课件:第二章 社会学研究方法
    • 2.3 学术论文习作(著作)
      • 2.3.1 学术写作要领
      • 2.3.2 社会研究方法:定性和定量的取向
      • 2.3.3 社会科学学术写作规范与技巧:如何撰写论文和著作
      • 2.3.4 学位论文和研究报告写作技巧
      • 2.3.5 硕士、博士研究生论文研究与写作
    • 2.4 微课1:第二章社会学研究方法(1)
    • 2.5 微课2:第二章(2)
    • 2.6 微课3:第二章(3)
    • 2.7 教学视频(多个)
      • 2.7.1 春运现象
      • 2.7.2 看病难1
      • 2.7.3 看病难2
      • 2.7.4 看病难3
      • 2.7.5 教育中的分层现象
      • 2.7.6 儿童教育环境的差异
    • 2.8 本章阅读书目
    • 2.9 经典文献阅读1(著作)毛泽东选集第一卷《湖南农民运动考察报告》
    • 2.10 经典文献阅读2(著作)毛选第一卷《反对本本主义》
    • 2.11 阅读1word版(全文)
    • 2.12 阅读2word版(全文)
    • 2.13 选读1:《中国社会各阶级分析》
    • 2.14 选读2:《农村调查的序言和跋》
  • 3 社会化、社会群体和社会互动
    • 3.1 本章阅读书目
    • 3.2 第4次课课件:第三章(1)
    • 3.3 习题和答案
    • 3.4 第五次课阅读期刊文献(5篇)
      • 3.4.1 第一篇
      • 3.4.2 第二篇
      • 3.4.3 第三篇
      • 3.4.4 第四篇
      • 3.4.5 第五篇
    • 3.5 第5次课课件:第三章(2)
    • 3.6 第6次课件:第三章(3)
      • 3.6.1 社会学经典著作阅读
        • 3.6.1.1 弗洛伊德文集4-精神分析导论
        • 3.6.1.2 心理学与生活(中文版)
      • 3.6.2 微课:弗洛伊德精神分析理论——以苏童小说《妻妾成群》为例》
    • 3.7 相关阅读
      • 3.7.1 经典文献阅读
        • 3.7.1.1 《共产党宣言》(政党群体的信仰)
        • 3.7.1.2 恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》(初级群体的典型:家庭)
  • 4 社会文化
    • 4.1 第7次课课件:第四章
      • 4.1.1 “文化”著作阅读
        • 4.1.1.1 中华文化47讲(余秋雨)
        • 4.1.1.2 美国文化与社会
        • 4.1.1.3 《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》
      • 4.1.2 “文学”著作阅读
        • 4.1.2.1 中国现当代文学名篇15讲
      • 4.1.3 《文化震惊》线上课前预习视频(15分钟)
    • 4.2 教学视频(一节课)
    • 4.3 阅读书目
      • 4.3.1 张维为《中国三部曲》
    • 4.4 本章阅读书目
    • 4.5 习题和答案
  • 5 阶级、阶层和社会流动
    • 5.1 第8次课课件:第五章(1)
      • 5.1.1 文献阅读
        • 5.1.1.1 青年马克思《博士论文》
        • 5.1.1.2 马克思《莱恩报》政论文章
        • 5.1.1.3 马克思1844年经济学哲学手稿
        • 5.1.1.4 马克思《德意志意识形态》
    • 5.2 教学音频1
    • 5.3 教学音频2
    • 5.4 习题和答案
    • 5.5 本章阅读书目
  • 6 社会构成和社会问题
    • 6.1 第9次课件:第五章(2)
    • 6.2 文献阅读
      • 6.2.1 费孝通《乡土中国》+《乡土重建》(原版)
      • 6.2.2 莫言《蛙》
    • 6.3 第10次课课件:第六章
  • 7 社会组织和社会制度
    • 7.1 推荐阅读
      • 7.1.1 治理中国:从革命到改革
    • 7.2 第11次课课件:第七章(1)
    • 7.3 第12次课课件:第七章(2)
    • 7.4 习题和答案
    • 7.5 本章阅读书目
  • 8 社区和城市化
    • 8.1 第13次课课件:第八章
  • 9 社会发展和社会公正
    • 9.1 第14次课课件:第九章(1)
    • 9.2 第15次课课件:第九章(2)
    • 9.3 阅读书目1
      • 9.3.1 论平等(皮埃尔.勒鲁)
      • 9.3.2 资本主义、社会主义与民主
      • 9.3.3 人人需要知道的资本主义真相
    • 9.4 阅读书目2
      • 9.4.1 大数据看改革开放新时代
      • 9.4.2 见证:中国改革开放40年
      • 9.4.3 贫穷的终结
      • 9.4.4 数字经济:中国创新增长新动能(马化腾著)
      • 9.4.5 共享数字新经济
  • 10 社会建设与和谐社会
    • 10.1 第16次课课件第十章第一节社会建设
    • 10.2 第17次课课件:第十章第二节社会和谐
    • 10.3 阅读书目
      • 10.3.1 习近平关于社会主义社会建设论述摘编
      • 10.3.2 习近平关于社会主义生态文明建设论述摘编
      • 10.3.3 习近平关于全面建成小康社会论述摘编
      • 10.3.4 习近平扶贫论述摘编
      • 10.3.5 习近平关于新冠疫情防控的重要精神
      • 10.3.6 读懂中国经济新常态
  • 11 第18次课复习考试
  • 12 《社会学概论》活动板块
    • 12.1 第一课堂活动教学建设
      • 12.1.1 《社会化的含义》角色扮演式活动教学
      • 12.1.2 《家庭是社会化最重要的场所》问题探究式活动教学
      • 12.1.3 《新时代共产党员群体信仰问题研究》策划设计式活动教学
    • 12.2 第二课堂活动教学建设
      • 12.2.1 特色活动之一
        • 12.2.1.1 活动照片
      • 12.2.2 特色活动之二
        • 12.2.2.1 活动照片
  • 13 课程评价:学生成长记录袋
    • 13.1 展示型记录袋
    • 13.2 文件型记录袋
    • 13.3 课堂型记录袋
习题和答案

第八章社会分层和社会流动习题及答案

1马克思主义是如何看待社会分层现象的?

答:社会分层研究的两大理论传统是以马克思阶级理论为渊源的理论传统,马克斯韦伯三位一体分层类论文为鸳鸯的理论传统,马克思主义经典作家从所处的历史条件出发,详细考察了资本主义社会的阶级和阶级斗争,创立了马克思主义的阶级理论。这一理论不仅科学的揭示了资本主义社会中不平等现象的影响发展,趋势趋势更多地强调了社会冲突的方面,主要有以下要点,第一,指名阶级的含义,并指出划分阶级的标准是经济地位,特别是对生产资料的占有关系,第二,说明阶级产生的条件与生产力发展的一定阶段相联系,剩余产品的出现为前提,阶级的产生与生产资料的私有制相联系。致使对剩余产品的剥夺和占有成为可能。
 第三,认为阶级斗争和社会革命是私有制条件下社会结构变迁和社会发展的直接动力,第四,认为阶级现象最终将随着私有制的消除生产力的高速发展而消亡,阶级消亡意味着人类最终能够消灭社会不平等,第五,阶层分析式阶级分析 的具体化阶层是依据生产资料占有关系之外的属性划分的,他或者存在于阶级内部,或者是与阶级相联系,而有相对独立的特殊群体进行阶层分析,要以阶级观点为指导。第六,马克思主义阶级理论的基本结论,资本的私人占有及以此为核心形成的各种生产关系,是现代资本主义社会不平等的最深刻根源,因而也是社会冲突的主要根源,以资本主义现有的生产力水平,一旦消灭私有制就有可能大大缩小整个社会的不平等差距,创造出高于资本主义社会的相对平等。
2、我国社会的现代化转型对社会分层有哪些影响?

答:新中国成立以后就开始了政府主导的工业化化现代化进程,改革开放以来这一进程得到全面推进,中国日益加速的融入世界现代化潮流,现代化这一历史进程,主要体现着技术和经济的合理化趋势及建立在计算的对经济效率的合理追求。
 我国社会的现代化转型对社会分层的影响,主要表现在以下方面,第一,随着经济和社会的的发展,劳动分工体系发生巨大而深刻的变化,推动着原有职业结构的不断改变,劳动力从农业向工业转移,产品生产者向服务行业转移,增加了一批劳动强度降低。而技术含量较高的新兴职业非体力劳动者的比例不断上升。第二,新兴职业要求自获性成就,因而更加依赖于教育和训练,类似的职业将获得大体相同的报酬,教育职业声望及收入之间联系更加紧密,社会经济综合地位构成社会分层的基本指标,第三,职业结构的改变催生出一个庞大的中间阶层,使整个社会的贫富差距逐渐缩小,从而最终缓解社会冲突,促进了社会稳定,第四,职业体系更加开放,社会自由流动空间扩大,从而能够依照经济发展的需要,合理配置人力资源,总的来看,由于现代化以科技和效率为向导,在现代化推动下,教育体系成为重要的职业分配机制,整个社会的职业一般会出现结构性向上流动趋势。