目录

  • 1 第1次课
    • 1.1 第1次课课件:第一章导论课件
    • 1.2 导论教学音频
      • 1.2.1 音频1生活中的社会学(1)
      • 1.2.2 音频2生活中的社会学(2)
      • 1.2.3 音频3社会学研究视角的几位专家
      • 1.2.4 音频4社会学的创立(1)
      • 1.2.5 音频5社会学的创立(2)
      • 1.2.6 音频6社会学的研究对象(1)
      • 1.2.7 音频7社会学的研究对象(2)
      • 1.2.8 音频8社会学的研究对象(3)
      • 1.2.9 9微课:社会学研究对象的中国特色
      • 1.2.10 10微课:国内外关于社会学研究对象
      • 1.2.11 社会学和其他社会科学的关系
      • 1.2.12 12微课:四、社会学的产生和发展(1)
      • 1.2.13 14微课:社会学的产生和发展(3)
      • 1.2.14 13微课:社会学的产生和发展(2)
    • 1.3 15微课
    • 1.4 习题和答案
    • 1.5 《社会学》课程标准
    • 1.6 本章阅读书目
    • 1.7 社会学经典著作阅读
      • 1.7.1 新教伦理和资本主义精神(韦伯)
      • 1.7.2 自杀论(迪尔克姆)
    • 1.8 文献阅读(期刊)
  • 2 第2次课
    • 2.1 习题和答案
    • 2.2 第2次课+第3次课课件:第二章 社会学研究方法
    • 2.3 学术论文习作(著作)
      • 2.3.1 学术写作要领
      • 2.3.2 社会研究方法:定性和定量的取向
      • 2.3.3 社会科学学术写作规范与技巧:如何撰写论文和著作
      • 2.3.4 学位论文和研究报告写作技巧
      • 2.3.5 硕士、博士研究生论文研究与写作
    • 2.4 微课1:第二章社会学研究方法(1)
    • 2.5 微课2:第二章(2)
    • 2.6 微课3:第二章(3)
    • 2.7 教学视频(多个)
      • 2.7.1 春运现象
      • 2.7.2 看病难1
      • 2.7.3 看病难2
      • 2.7.4 看病难3
      • 2.7.5 教育中的分层现象
      • 2.7.6 儿童教育环境的差异
    • 2.8 本章阅读书目
    • 2.9 经典文献阅读1(著作)毛泽东选集第一卷《湖南农民运动考察报告》
    • 2.10 经典文献阅读2(著作)毛选第一卷《反对本本主义》
    • 2.11 阅读1word版(全文)
    • 2.12 阅读2word版(全文)
    • 2.13 选读1:《中国社会各阶级分析》
    • 2.14 选读2:《农村调查的序言和跋》
  • 3 社会化、社会群体和社会互动
    • 3.1 本章阅读书目
    • 3.2 第4次课课件:第三章(1)
    • 3.3 习题和答案
    • 3.4 第五次课阅读期刊文献(5篇)
      • 3.4.1 第一篇
      • 3.4.2 第二篇
      • 3.4.3 第三篇
      • 3.4.4 第四篇
      • 3.4.5 第五篇
    • 3.5 第5次课课件:第三章(2)
    • 3.6 第6次课件:第三章(3)
      • 3.6.1 社会学经典著作阅读
        • 3.6.1.1 弗洛伊德文集4-精神分析导论
        • 3.6.1.2 心理学与生活(中文版)
      • 3.6.2 微课:弗洛伊德精神分析理论——以苏童小说《妻妾成群》为例》
    • 3.7 相关阅读
      • 3.7.1 经典文献阅读
        • 3.7.1.1 《共产党宣言》(政党群体的信仰)
        • 3.7.1.2 恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》(初级群体的典型:家庭)
  • 4 社会文化
    • 4.1 第7次课课件:第四章
      • 4.1.1 “文化”著作阅读
        • 4.1.1.1 中华文化47讲(余秋雨)
        • 4.1.1.2 美国文化与社会
        • 4.1.1.3 《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》
      • 4.1.2 “文学”著作阅读
        • 4.1.2.1 中国现当代文学名篇15讲
      • 4.1.3 《文化震惊》线上课前预习视频(15分钟)
    • 4.2 教学视频(一节课)
    • 4.3 阅读书目
      • 4.3.1 张维为《中国三部曲》
    • 4.4 本章阅读书目
    • 4.5 习题和答案
  • 5 阶级、阶层和社会流动
    • 5.1 第8次课课件:第五章(1)
      • 5.1.1 文献阅读
        • 5.1.1.1 青年马克思《博士论文》
        • 5.1.1.2 马克思《莱恩报》政论文章
        • 5.1.1.3 马克思1844年经济学哲学手稿
        • 5.1.1.4 马克思《德意志意识形态》
    • 5.2 教学音频1
    • 5.3 教学音频2
    • 5.4 习题和答案
    • 5.5 本章阅读书目
  • 6 社会构成和社会问题
    • 6.1 第9次课件:第五章(2)
    • 6.2 文献阅读
      • 6.2.1 费孝通《乡土中国》+《乡土重建》(原版)
      • 6.2.2 莫言《蛙》
    • 6.3 第10次课课件:第六章
  • 7 社会组织和社会制度
    • 7.1 推荐阅读
      • 7.1.1 治理中国:从革命到改革
    • 7.2 第11次课课件:第七章(1)
    • 7.3 第12次课课件:第七章(2)
    • 7.4 习题和答案
    • 7.5 本章阅读书目
  • 8 社区和城市化
    • 8.1 第13次课课件:第八章
  • 9 社会发展和社会公正
    • 9.1 第14次课课件:第九章(1)
    • 9.2 第15次课课件:第九章(2)
    • 9.3 阅读书目1
      • 9.3.1 论平等(皮埃尔.勒鲁)
      • 9.3.2 资本主义、社会主义与民主
      • 9.3.3 人人需要知道的资本主义真相
    • 9.4 阅读书目2
      • 9.4.1 大数据看改革开放新时代
      • 9.4.2 见证:中国改革开放40年
      • 9.4.3 贫穷的终结
      • 9.4.4 数字经济:中国创新增长新动能(马化腾著)
      • 9.4.5 共享数字新经济
  • 10 社会建设与和谐社会
    • 10.1 第16次课课件第十章第一节社会建设
    • 10.2 第17次课课件:第十章第二节社会和谐
    • 10.3 阅读书目
      • 10.3.1 习近平关于社会主义社会建设论述摘编
      • 10.3.2 习近平关于社会主义生态文明建设论述摘编
      • 10.3.3 习近平关于全面建成小康社会论述摘编
      • 10.3.4 习近平扶贫论述摘编
      • 10.3.5 习近平关于新冠疫情防控的重要精神
      • 10.3.6 读懂中国经济新常态
  • 11 第18次课复习考试
  • 12 《社会学概论》活动板块
    • 12.1 第一课堂活动教学建设
      • 12.1.1 《社会化的含义》角色扮演式活动教学
      • 12.1.2 《家庭是社会化最重要的场所》问题探究式活动教学
      • 12.1.3 《新时代共产党员群体信仰问题研究》策划设计式活动教学
    • 12.2 第二课堂活动教学建设
      • 12.2.1 特色活动之一
        • 12.2.1.1 活动照片
      • 12.2.2 特色活动之二
        • 12.2.2.1 活动照片
  • 13 课程评价:学生成长记录袋
    • 13.1 展示型记录袋
    • 13.2 文件型记录袋
    • 13.3 课堂型记录袋
习题和答案

第四章课后习题及答案

1、社会化过程中会遇到哪些问题?

答:社会化过程并不是一帆风顺的,每个人在社会化过程中都会遇到这样那样的困惑,矛盾和冲突,其中比较引人注目的是以下三个方面的问题,第一,早期社会化的困境。早期社会化包括儿童期和青少年的社会化。儿童和青少年在生理和心理上都还不成熟,缺乏独立思考和判断的能力,主要是以模仿的形式接受外界环境的影响,对新奇的东西感受特别强烈,在这种情况下要保证社会化的顺利进行,社会就必须提供相对稳定和统一的社会规范和价值标准,提供令人敬佩和幸福的社会权威形象

第二,社会化的偏差和失败。主要有两种表现形式,一是无效的文化传递,二是使人处于不利地位的社会化。无效的文化传递,是指上一代的文化知识和规范不能有效的传递给下一代青少年犯罪,便是无效文化传递的典型表现,使人处于不利地位社会的过程。使个体在社会上处于不利地位,在我国户籍制度长期存在,使农村青年和城市青年在入学和就业的机会方面存在着很大的差异,这是一种不利于农村青年社会化的机制。

第三,代差。是指社会的不同世代之间在价值观念和行为选择方面出现的,隔阂差异冲突,从社会学角度来看待差,实际上反映的是社会结构,社会生活变化的速度和程度,因此社会变化越迅速,越频繁,世代之间的代差也就越深越宽。

2、各种社会化主体的作用及其特点?

答:人的社会化过程会涉及一系列个人群体和机构,这些个人群体和机构中最重要和最有影响的,被称为社会化的主体,这些主体主要包括家庭,学校,同龄群体,工作单位和大众传播媒介等。

第一,家庭几乎对每个人来说,家庭都是个体,出生后接受社会化的第一个社会环境,家庭的教育和影响。对个人早期社会化甚至一生的,社会化都具有重要意义。

第二,学校对于进入学校的儿童和青少年来说,随着年龄的增长,在社会化方面,学校和教师的教育作用逐渐超过了家庭和家长的教育作用,从而成为儿童和青少年社会化的最重要的社会环境因素。第三,同龄群体,同龄群体是指那些在年龄兴趣爱好,家庭背景等方面比较接近的人们说自发阶层的社会群体,同龄群体对个人有较强的吸引力和影响力,他的群体规范和价值往往被人当做社会化过程中的重要参照系,从而成为个人社会化的一个重要环境因素。 第四,工作单位,工作单位给人们提供了一个检验和发展家庭及学校社会化成果的场所,人们会在工作单位中发现许多书本上没有货与书本上不相符合的文化因素,这些新的因素甚至会冲击和威胁他们在家庭和学校中所形成的价值观念,这种新的社会环境必然促使个人开始一轮新的社会化活动,调整和发展自己的价值标准和行为方式,达到真正实现适应社会生活的目的。第五,大众传播媒介在现代社会中,随着大众传播的日益发达,他在人们社会化方面的影响显得日益重要,这种影响表现出形式上的多样性,内容上的丰富性和广泛性,对人们的价值观念具有导向作用,对人们的行为活动具有暗示作用。

3、为什么说人性自我和社会人都是在社会互动中形成的?

答:该观点主要来自美国社会学家库利的社会互动理论。库利是最早把自我概念引入社会化研究,并做出出色研究的社会学家之一,他认为人格是社会的产物,是通过社会互动而产生的形成的三个阶段,第一阶段我们设想自己在他人面前,第二阶段在做出行为之后,我们设想或理解他人对自己行为的评价,第三阶段我们根据自己对他人的评价的想象来评价自己的行为,并对此作出下一步的反应,在这样一个循环往复的过程中,就逐渐形成了每个人的自我意识和人格库里非常形象的,把通过观察别人对自己行为的反应而形成的自我概念称为镜中,我就是每个人的自我观念,其实是他人这面镜子的反射。

4、  简述网络时代,社会互动的特点?

答:第一,网络互动的超时空性,数字网络使人们可以实现跨国界,跨地区的及时互动,使人们身体缺场的交往取代了身体在场的交往,还为人们实现非及时性飞在场的互动提供了便利,就是在网络中互动,双方可以在任何时间,任何地点对对方发出的互动信息,做出互动反应。第二,网络互动的匿名性和符号性,在网络空间中成员的身份可以是匿名的,不仅交往以符号为中介,而且网名可以把自身化为符号,可以随意的选择进入虚拟社区的标识,从而在很大程度上突破性别,年龄,种族等各种现实身份的区别,网络互动的匿名信,人际互动创造了更多自由的空间,人们在一定程度上摆脱了现实,社会中真实身份,束缚的束缚和社会规范的约束。可以相对自由的表达意见。第三,网络互动的自由自治性,网络沟通的超时空性,匿名性和符号性等特点,使传统社会中的权威地位和等级属性很大程度上被消解,使人们有可能成为同一虚拟社区的平等成员,共享社区文化信息资源,人际资源共同参与社区主体设定社区内容的充实,以及社区规则的制定,网络社会互动的自由,平等自制的特点与环境,也有助于促进成员为社区建设积极贡献自己的才能和智慧。

5、什么是人口老龄化?

:人口老龄化或老化反映的是人口年龄结构的一种动态变迁过程,人口老龄化是指总人口中60岁或65岁以上的老年人所占比例升高,而其他年龄组人口比例相应降低的过程,人口老龄化将可能带来家庭结构,社会关系,价值观念以及社会生产和消费结构的变化,人口老龄化不仅是老年人的增多,而且也是老年人的老龄化过程,即在老年人中,高龄老人越来越多。老年人口的增多,同时也是其他年龄结构人口比例下降的过程。

6、简述人口老龄化对社会运行和发展的冲击。

:1)人口老龄化意味着老年抚养系数提高,越来越多的年轻人要养活越来越多的老年人口,影响到劳动就业和社会福利制度安排,(2)人口老龄化意味着社会需求发生变化,规模庞大的老龄人口有着特定的需求,影响到相关产业的发展,特别是围绕高龄老人的社会服务业。(3)由于老年人口逐渐成为劳动投资的重要主体,而老年人本身倾向于保守储蓄,有可能导致社会经济活力不足,创新不足。(4)日益严重的老龄化,最终必然导致人口再生产转向静止型甚至是缩减型,带来人口发展不可持续的危机,直接威胁到社会的存在。

7、试析生态文明与生态现代化的联系与区别。

答(1)联系。生态文明与生态现代化都是对环境保护而提出的指导思想,体现了生态中心主义的思想,将环境保护与社会发展结合起来,为现代化道路提供了一条合理化道路。(2)区别。生态文明,事实上实现了对生态中心主义,人类中心主义以及以物为本的发展观的三重超越,而社会主义的价值取向和制度建设则为生态文明建设提供了现实的可能性,中共十八大以来将生态文明建设与经济建设,政治建设,文化建设,社会建设并列,宣示了中国特色,社会主义事业总体布局从四位一体发展为五位一体,具有深远的历史意义。生态现代化则是在这样一种背景下由西方学者提出的:20世纪70年代至80年代环境问题出现时,西方很多学者提出否定技术进步,主张回到简单技术时代,斩断资本主义自我强化的增长链条,以抑制增长,批评人类中心主义和物质主义价值观,倡导生态中心主义和后物质主义价值观,甚至有学者把环境危机看做现代社会的危机,并由此对现代化进程给予否定。生态现代化理论提出了克服环境危机而不偏离现代化道路的一种可能性,在20世纪90年代后很快流行起来。

8、社会学考察社会的主要维度有哪些?答:1)宏观与微观的角度,宏观社会是指社会的整体结构是较大范围的社会关系,如人口结构,民族结构,阶级结构,职业结构等,社会学历来重视对宏观社会的研究,因为它可以使人们站在较高的位置上,看到社会的整个面貌,考察大规模的社会总体现象,而不被繁杂的个别现象所蒙蔽。微观社会是指社会的个体结构及表现,日常生活中人际互动的模式,个别成员之间的互动、职业群体的人员构成等。与考察宏观社会不同,社会学对微观社会的考察着重于社会中各人之间的差异与特性,即每个个别人的态度行为等都受到个人的心理支配,因而有着区别于他人的个别原因。(2)个人关系,群体关系和社会制度的角度。从社会关系的水平和层次上看,社会系统可以区分为个人关系,群体关系和社会制度三个层次,个人关系是指日常发生的人与人之间的直接联系或互动,是一种较低层次的社会关系。这种关系常常是非正式的,没有什么固定的要求,更没有通过法律法规,规则规章等形式固定下来,因而他常常是不稳定的变动不居的。群体关系是指在社会的群体或组织的层次上所发生的社会关系与个人关系相比,具有一定的稳定性,持久性,它受到社会群体的规则规范的约束。社会制度是指在一定历史条件下形成的社会关系,即与之相联系的社会活动的规范体系,社会制度是社会关系的综合体系,也是社会关系的最高层次(3)血缘、地缘和业缘的角度。社会学通常从联系人际关系的纽带上将社会关系区分为这三个方面,血缘关系是指以血统的或生理的联系为基础而形成的社会关系,它是人类最早形成的社会联系。比较重要的血缘关系,有种族、氏族、宗族、家族、家庭。地缘关系是指人类社会的区位结构关系或空间与地理位置关系,人类要生存就必须占有一定的空间或位置,由此形成了人们之间的地缘联系。业缘关系是指人们广泛的社会分工为基础的而形成的,复杂的社会关系。与血缘关系和地缘关系不同,业缘关系不是人类社会与生俱来的,而是在血缘和地缘关系的基础上发展起来的,可以认为建立在广泛的社会分工基础上的,真正独立的业缘关系随着阶级社会的产生而形成和发展起来的。
9、我国改革与发展的新时期,在血缘,地缘与业缘关系上面临哪些新问题?答:1)血缘关系问题。一些人利用职权为亲属谋取私利,近年来媒体上关于富二代官二代的讨论都是血缘关系,在改革开放以后的新局面下提出的新问题,对此应认真对待和研究。(2)地缘关系问题。农村剩余劳动力突出,如此大规模的人口,在地域之间的迁移,造成了世界罕见的春运难题,解决这一问题,需要通过进行中国特色的城镇化来实现,而在处理城镇化的地缘关系问题上,一个核心环节就是我国特有的户籍制度。户籍制度一方面体现了我国地缘关系的相对稳定性,但另一方面也在不同程度上制约了人口的流动,约束了机会的均等。为了实现现代化,城镇化,我们也要根据社会发展的要求逐步改革我国的户籍制度,最终实现中国公民在地域关系上的机会均等。(3)业缘关系问题,改革开放以来,我国就业体制多元化,包括私营企业,个体经营,外商投资有限责任公司、股份有限公司、股份合作单位联营、合资企业、港澳台商投资企业等。实际运作中的体制比这些还要复杂的多,比如承包的、转包的、出租的、租柜台的、包丁队式的、挂靠的、交管理费的等等。这些新的体制以及新型就业关系都是在比较短的时期内发生的,很多方面的规章规则还不完善,还有不少的漏洞,所以当前我们面临着劳资纠纷频发的局面,近些年来上访上告、信访告状的大多属于业缘关系方面的问题