第二章 心理的实质及发展（2学时）

第一节心理的实质

一、   心理是客观现实的反映

受到物质世界的刺激和作用，再内心当中就会留下某种感受，从而引起记忆、思维和情感体验，并通过调整行动适应新环境的变化。

 

二、   心理反映带有个人的主观特性

受个人态度和经验的影响

 

三、   心理是脑的机能

（一）神经元的结构与功能

结构：细胞体、轴突和树突三部分构成。

功能：接受刺激和传递信息。

（二）大脑的结构及功能

结构：

从结构上来看，两个半球的外层就是大脑皮层，皮层由 神经细胞体密集排列，其下部由髓鞘化了的神经纤维所构成。

功能：

左半球支配着语言表达能力、数学运算以及连续的分析综合思维活动，并符合逻辑，被称为言语优势半球。

右半球能理解简单的语言，不能理解抽象的语言形式和进行抽象的思维，有着方位知觉、触摸觉、绘画、雕刻等艺术活动方面的优势，被称为非言语优势半球  。

（三）大脑的活动方式

1、     反射与反射弧

反射：如手遇火即刻缩回

发射弧：五个部分，感受器、传入神经、大脑皮层、传出神经、效应器。

2、     无条件发射与条件反射

与生俱来

后天习得

    3、 高级神经活动的规律

       （1）兴奋与抑制是大脑活动的基本过程

没有兴奋，大脑就不能工作，没有兴奋周围的抑制，工作就不能专一。

       （2）大脑机能系统性的表现是动力定型

自动化了的条件反射系统。

人的习惯、技能与技巧等就是动力定型的表现。

       （3）第二信号系统是人类特有的信号系统

第一：具体事物及属性引起的条件反射

第二：词语引起的条件反射

 

四、   人的意识具有能动性

（1）意识是借助于整个认知过程特别是思维，在人脑中形成关于外部世界的较完整的形象、经验。

  （2）意识具有对自身心理活动状况进行自我审视的功能。

  （3）意识也是以情感、态度的方式体现个人与社会之间关系的一种带有倾向性的内心状态。

  （4）意识促使人的行动具有目的性并实现内部调控。

 

 

第二节 个体的心理发展

一、心理发展的概念

人的心理发展是一个连续的逐渐积累的过程。

 

二、儿童心理发展的规律

（一）发展的总体趋势

     1、从简单到复杂

     2 、从具体到抽象

     3 、从被动到主动

 （二）发展的基本规律

     1 、发展的连续性与阶段性（量变到质变的过程，前后阶段有内在的必然联系，年龄特征）

     2 、顺序性（沿着一定的方向发展，由低到高、不可逆）

     3 、不平衡性

          不同年龄阶段的心理发展，具有不同的发展速度

          不同的心理过程，具有不同方面的发展

          不同儿童的心理发展也存在不均衡

     4、 发展的差异性

      每个儿童都有自己的发展特点

 

三、影响心理发展的因素

（一）客观因素

      1、遗传素质

一是为正常发展提供生理基础和物质前提，为以后发展提供可能性；

       二是即使是健全，如果没有教育环境，也不能发展到一定高度。

      2、生理成熟

当机体某种机能成熟后，给予适当的教育，就会引起一定程度的心理发展。

      3、环境因素

主要是社会环境，指个体所处的社会地位、家庭情况、学校教育、周围的社会风气等社会生活条件。

（二）主观因素

      事物的发展是有根本原因的，而心理发展的真正动力因素就是主观因素，它来自个体内在自身发展的需要。儿童心理发展不仅是客观因素的作用，也受儿童心理内在的主观因素的影响。