本课程作为城轨供电技术专业的专业基础课，授课对象主要为铁道供电、城轨供电专业学生，在制定教学计划、教学目标、课程建设、人才培养模式建立、高等教育教学质量提高和办学水平保障上起了主导作用。该课程开设公开课4次，均受到一致好评。本课程已建设的数字资源，包括视频、动画、课件、试题库、任务书、实验指导书、名人案例、职业技能培训包等材料资源库。

本着以学生为主体、技能为本位的教学理念，通过校企深度融合共建校内外教学环境，智慧教室、电路实训室、校内高铁牵引供电站、校内铁路供电线路都是我们的教学一线，实现知识与技能的无缝对接；依托超星学习平台，基于真实的工作任务，运用任务驱动、实训教学的方法，结合国家规划教材、微课视频、EDA仿真等资源，通过线上、线下混合式教学模式，培养学生自主学习、规范操作以及精益求精的职业精神，为全校师生提供了丰富的教学资源，为兄弟院校同行提供了参考。本课程视频资源115个，包括微课视频，课堂实录教学视频，虚拟仿真以及实验操作视频。动画资源55个，课程资料385个，通过线上、线下混合式教学模式，培养学生自主学习、规范操作以及精益求精的职业精神。

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课程依照《国家职业教育改革实施方案》中课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，依据行业调研结果，参考国家规划教材，利用校企合作资源，融入课程思政和劳动精神，重构教学内容，建立模块化课程，实施任务式教学。将本课程划分为10个模块，50个工作任务，合计64课时。

一、思政融合、劳动教育，推进思政学生全面发展

二、立体课堂、多方改革，破解教学重难点

三、全过程评估，打造全方位评价体系的高效课堂

本课程采用的是多元评价体系，课前，通过检测学生学习态度、学习思考、知识迁移，进行的诊断性评价。课中通过考察安全意识、团队协作、操作技能，进行的过程性评价。课后通过检验专业应用、学习习惯、职业素养，进行的结论性评价，评价过程注重学生个体发展，以学生进步和变化作为评价核心，对学生的素质、知识、能力进行增值评价，评价结果作为个性化培养的参考依据。

仿真示例1

仿真示例2