从学校进入职场：角色
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角色（role）——个体在特定的社会关系中处于一定位置时所执行的职能；
社会角色（（social role)是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。
| 学生 | 职业人 |
| 学校的主体，接受学校服务 | 职场的客体，为职场服务 |
| 行事简单直接， | 按规则做事，结果导向 |
| 松散的情感导向的合作 | 利益导向的合作 |
| 老师 | 上司/老板 |
| 一般鼓励讨论，欢迎发表不同看法 | 通常对讨论不感兴趣，更关心执行 |
| 规定完成任务的交付时间，而且通常宽容延迟交付者 | 常分派紧急的工作，交付周期很短，对不能按期完成者常伴有不满甚至处罚 |
| 通常尽量公平地对待所有同学 | 许多老板经常很独断，并不总是公平 |
| 知识导向 | 结果（利益）导向 |
| 大学 | 职场 |
| 比较弹性的时间安排 | 更为固定的时间安排 |
| 同学们可以逃课 | 员工不可以旷工 |
| 更有规律、更加个别化的反馈 | 无规律和不经常的反馈 |
| 有长假和自由的节假休息 | 没有暑假，节假休息很少 |
| 要解决的问题常有标准式答案 | 要解决的问题很少有标准答案 |
| 教学大纲提供了清晰的学习任务 | 工作任务常比较模糊、不清晰 |
| 同学间围绕分数的个人竞争 | 员工间按团队业绩进行评估 |
| 工作循环周期较短，基本在20周内，常有班会或其他班级活动 | 工作循环时间长，可能持续数月、数年甚至更长时间 |
| 奖励以较客观的标准和优点为基础 | 奖励更多以较主观的标准和个人判断为基础 |
| 大学 | 职场 |
| 抽象性、理论性色彩重 | 具体的问题解决和决策制定 |
| 正规化、制度化、结构性和象征性的学习 | 以工作中发生的临时事件和具体真实的生活为基础 |
| 个人化的学习 | 社会性、分享性的学习 |
