思政课堂--如何成为影视后期设计师？

影视艺术作品呈现给我们的是一个丰富多元而又个性张扬的世界。面对影视世界中变化无穷的艺术现象，我们如何教导学生学会欣赏美、感悟美、创造美的同时坚定社会主义理想信念，坚定文化自信，实现影视专业课程全程育人、全方位育人是值得探索的新命题。

在课程教学中，面临着两个关键的问题:一方面是把握“讲什么”的关口。另一方面掌握“怎么讲”的尺度。

现代社会的影视作品层出不穷，给我们授课提供了取之不竭的素材。然而影视作品中的故事有良莠之别、好坏之分，在影像世界中有积极向上的生活，也有魑魅魍魉、血腥暴力的内容。由于大学生的辨识能力有限，他们有可能只看到太阳底下的阴影，而将阳光的温暖置于身后。

因此，大学生应具有全方面的素养，就要进行选择性的营养搭配。一方面，既要选择世界优秀的影视艺术作品，也要选择体现中国精神、中国智慧、中国优秀传统文化的 “中国故事”，从而既了解世界的优秀艺术作品，又能认识中国影视作品的艺术价值和民族特色，从而提升的文化自觉和文化自信，为中华民族影视业的发展储备力量。

另一方面，我们既要选择艺术性强的先锋电影，也要选择选择主旋律的影片，学会鉴别不同类型、风格的优秀作品，增强大学生对时代责任和历史使命的认识。理性地、有针对性地调配营养全面的课程内容和精神食粮，就能弥补部分认知的不足、纠正部分学生口味的偏差，从而培养学生健康的思维模式，提升学生的审美品味，从而创作出优良的艺术作品。

艺术有自我的发展规律，影视课堂的教学首先要遵循艺术的规律。优秀的影视艺术作品，本身就有美育的部分，有促进智育、德育的功能。同学们要去挖掘和发现影视作品中的教育思想，实现思政教育与课程内容的同向同行，促进思想道德品质的提升。

希望我们大学生能够努力成为国家培养既拥有专业综合素养，又“具有家国情怀、国际视野、责任担当”的优秀人才。