第5—6学时

（综合）Unit1 Changes in the Way We Live

1.课前准备

   （1）加强课程的网络资源库建设；

   （2）熟悉课程的讲授内容和方式；

（3）设置检查本单元教学中学生预习内容:了解城市生活和乡村生活的差异，简单了解常春藤学校；

   （4）准备本次课程教学中用到的光盘、课件、教案等。

1.1 课外学习评价

 （1）中西方城市生活和乡村生活的差异，以学生口头汇报或书面小作文的形式进行检查；

 （2）对于要求课前预习的内容主要以朗读的方式检查预习效果。

1.2 教学方案设计

    （1）回顾上次课程的主要内容；

    （2）本次课程的重点和难点：与“乡村和城市生活方式差异”有关的英文表达；

    （3）让学生学会总结各个段落的标题，掌握快速阅读技巧；

    （4）教学手段主要是借助PPT和相关的音频、视频材料完成教学内容；

    （5）教学过程：围绕Text A: Mr. Doherty Builds HisDream Life中作者写作手法和相关的英文表达等

         方面展开；

    （6）明确教学目标和考核要点；

    （7）要求学生课下完成指定的阅读任务和线上线下作业。

2.课内教学

2.1 课堂导入

对上次教学内容做一个简单回顾，通过提问学生乡村和城市生活各自的优势等问题来检查学生的预习情况，由此导入本次教学新内容，并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

（1）文化背景：英美国家的乡村生活；华氏温度与摄氏温度；常青藤学院；保险的相关知识；

（2）阅读技巧: 引导学生泛读课文并总结每一个段落的主题句，分析课文结构并总结每一部分的大意，从而提高学生的泛读能力；

（3）语言重点: 在对TextA整体理解的基础上，讲授课文（前半部分）出现的重点词汇、短语的运用和长难句子的分析方法。

对于文化背景知识，建议让学生先讨论英美国家的乡村生活与我们有何异同，然后教师加以总结，使学生对乡村与城市生活有更深刻的认识和体会，为将来自己的生活做出更好的选择；华氏温度和摄氏温度教师可先提问学生然后给出解答。对于阅读技巧训练，建议教师引导学生在规定的时间内泛读课文，并总结出每段的主题句；进一步引导学生分析课文结构并总结每一部分大意，训练学生的泛读能力。对于语言重点的讲授，建议借助PPT等多媒体手段，图文并茂，加深学生对词汇的理解，提高对词汇的运用能力；挑出课文里的长难句子，让学生以小组讨论的方式，讨论句子结构的分析方法。

 

主要知识点：

(1)Wordsand Lexical chunks:

get by, haul, supplement,pursue, get through, at that point, on balance, illustrate；

(2)SyntacticStructures：

 … as the old sayinggoes, no rest for the wicked on a place like this – and not much for …

How much longer … is anybody’s guess.

2.3教学方法

通过教师讲授 +学生讨论的混合模式完成

2.4课内小结

总结本次课学过的重点词汇以及明确要求学生识记的主要知识点；提出本次课的考查重点是主要知识点中列举的单词和句型，明确形成性评价的考核方式是课堂检查；同时对本次课的教学设计和教学组织进行反思；最后要求学生完成本单元部分练习题。

3.课后巩固与拓展

（1）识记课文中出现的重点词汇短语并完成本单元Text A（前半部分）对应的练习；

   （2）掌握总结段落主题等阅读技巧，完成《快速阅读》中第一单元Part A；

（3）让学生准备在下节课做课堂展示,对自己理想中的未来生活进行描述。