第1—2学时

导论

1.课前准备

（1）熟悉课程教学大纲，对课程的讲授内容和方式有较好的理解；

（2）充分利用各类教学资源加强课程的网络资源库建设；

（3）充分理解教材内容，把握整本教材的教学重点和难点，并针对这些教学重难点选择适当的教学方法；

（4）查询、收集相关的最新语言教学理念和语言学习理论；

（5）整理好课程教学中用到的教具以及其它教学材料。

1.1课程属性与教学目标分析

大学英语课程是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，是高等教育的一个有机组成部分，是大学生的一门必修的基础课程。其前修课程为高中英语，即掌握系统的英语语法知识和一定数量的基本词汇；其后续课程为大学英语文科和大学英语理科专业英语。掌握该课程，对于学生的生活能力培养和职业能力发展起到主要的支撑和明显的促进作用，为复合型高素质人才的培养能够提供有力保障，为学生未来的工作以及英语终身学习能够打下良好的基础。

1.2学习对象分析

本课程的教学主体是全校全日制本科二年级非英语专业普通本科学生。一方面，对于大二普通本科学生来说，经过第一学年的学习，学生已经基本掌握大学英语的学习模式和方法，学习能力有较大提升；另一方面，随着他们专业课逐渐加深，学生有查找英文文献和阅读英文资料的需要，英语写作技能也亟待提高。根据Gardner社会心理学模式理论，动机可以分为融入性动机(integrativemotivation)和工具性动机(instrumental motivation)。对于融入性动机的学习者来讲，其动机源自对目标语的积极态度和希望通过掌握目标语成为其团体一员的愿望，比如多数学生有考研需求；工具性动机的学习者则是为了通过考试，晋升和获取某种职业或者其他方面的资格证书,例如学生通过参加大学英语四级和六级考试来获取相应的证书等等。通过日常的英语课程学习以及备考学习，使学生的英语水平和技能得到提升，能够为相当一部分学生拓宽就业渠道，提高其工作技能，为其毕业后顺利走向社会工作岗位打下坚实基础。

1.3教学方案设计

（1）本次课程的重点和难点：重点在于课堂上教师通过一套真题介绍大学英语四级考试的题型以及做题技巧，并结合备考介绍有效的英语学习方法和策略；难点在于如何有效帮助学生完成个人英语学习和备考计划的制定；

（2）教学手段：借助PPT和教案完成教学内容；

（3）教学过程：从一套四级真题开始，引导学生了解四级考试题型和解题技巧；阐述课堂教学计划和要求；

2.课内教学

2.1教学内容

主要教学内容

（1）四级真题的题型和做题技巧；

（2）课堂计划概述；

（3）个人计划如何制定；

（4）针对大学英语四级考试的复习方法。

通过四级真题的介绍让学生了解四级考试，在此过程中可以总结一些四级真题的做题技巧。阐述针对备战四级考试的课堂计划，介绍如何制定个人学习计划。最后给学生介绍一些有效的学习方法。本课程考核方式采取形成性评价与终结性考试相结合，其中形成性评价主要从学生课堂听写、朗读、背诵、整理笔记、语篇理解、翻译、写作、自主学习等方面的完成情况来进行，占考核权重的60%；终结性评价即期末考试占考核权重的30%；课内实践（写作技能）占10%。

主要包含的知识点

（1）听力训练技巧

（2）阅读理解训练技巧

（3）翻译训练技巧；和翻译题有关传统文化词汇的积累

（4）写作训练以及写作方法

2.2 教学方法

展示+讲授

2.3 课内小结

（1）教学内容在教材内容讲授的基础上加入四级考试的内容。

（2）教学重难点：通过四级真题的介绍让学生了解四级考试，在此过程中可以总结一些四级真题的做题技巧。阐述针对备战四级考试的课堂计划，介绍如何制定个人学习计划。最后给学生介绍一些有效的学习方法。

（3）着重翻译题传统文化词汇的积累和听力，阅读和写作能力的提高。

3.课后巩固与拓展

（1）制定个人备考四级的计划；

（2）预习下节听说课主要内容：Parents；

（3）预习下节综合课Text A: Mr. Doherty Builds His Dream Life，搜索相关教学材料如城市生活和乡村生活的差异，与常春藤学校相关的材料。

4.本章考核与评价

本章内容的考核方式为提交一份大学英语学习计划，通过课堂提问等方式考核预习情况。本章内容的评价权重为2%，其中写作部分占1%、预习情况占1%。

 

                 

考核方式	评价权重	备注
书面写作   课堂提问	2%	要求学生课后结合课堂笔记与词典完成
合计	2%