点、线、面实践课题（10课时）

课题1：点线面的抽象体验

用相机记录生活中各种具有点、线、面特征的事物。然后用手绘的方式提取出抽象形态的画面。

要求：照片的取景要注意画面的构成感，要符合美学法则。注意观察，在具象中对抽象的提取要注意单纯与丰富的统一。数量4个

课题2；微观自然单元形态构成

 题解］， 大自然以它姿态万千的形态占据着我们的视觉感官，无论它是平淡无奇，还是宏伟壮丽，它都包含着几乎无限的视觉元素和所有的构成形式。有时候，它只存在片刻，稍纵即逝；有时候，它藏在极普通的外表下面，貌不惊人，难以辨认，以至于我们大多数人对它熟视无睹。这就需要我们改变习惯的观察方式与思维方式，从不同的切入点，去发现大自然千变万化的姿态，体验其无穷无尽的内涵，激发我们的想象，启发我们的思考。

  当我们观察自然物象内部结构形态时，会发现相似形状的排列，不司形状的组合，对称、均衡、运动的顺序，对比动势的特性。这些特性都有它自身特定的构成关系。这种关系最终表现为一种视觉结构与形式风格。

如图；

题材内容：由自然力量形成的有机物或无机物

训练目的：通过写生训练体验自然形态的丰富性及自然形态构成的多样性，运用多种观察认识方法来积累收集视觉信息，体验感悟自然力量形成的丰富的构成形式，得出形态构成的基本规律。

作业（1）自然单元形态线性构成（从微观自然形态中提取以线为主的画面构成）。

要求：

1.要求改变习惯视距，以微观的方式观察自然物象的剖面或表面，体会自然力形成的各种形态。从不同角度分析自然形态构成的多重性，分析形态间的组织关系。

2.对自然物的剖面观察主要是不受形体因素的干扰，能够更直观地体现自然结构的形态构成，由于物种类型不同及环境因素的影响，各种自然物内部的结构形态也各具特色。

3.从不同角度观察和剖析线、形的多重性。提炼线性语言，表现形状特征。强调图形与负形的关系，体现负形的画面构成作用。

4、作业方法，对实物写生(根据实物内容特点须适当放大来画)，

作业尺寸规格，每幅32开纸大小（可在此范围内或略有尺寸大小和规格变化）；数量，一组（4幅）

作业（2）自然单元形态综合构成（点、线、面、肌理综合构成）

要求：

1.要求明确肌理的视觉体现形式，运用线条或形状的不同排列密度摹拟物象表面肌理，表现不同的形态特征。在单元形态里不能单独强调线条或状的个性特征。

2.要求以明暗和肌理（或点、线、面）相结合的表现方式，体现形态之间的对比与协调的构成关系。

3.表现工具、材料不限。

4、作业方法，对实物写生；(根据实物内容特点须适当放大来画)

作业尺寸规格，每幅32开纸大小（可在此范围内或略有尺寸大小和规格变化）；数量，一组（4幅）

附：作业范画

课题3：点、线、面的表现

选择一个字母或文字，以它为基本形态，用点、线、面来表现它。

要求：在内部或结合背景，分别用点、线、面来表现。保留字母或数字的辨识性。构成语言明确，画面具有形式美感，避免装饰性。黑白表现，尺寸为8*8。 数量：点、线、面各每种4个