临床微生物学检验

程曦 王频佳 孙警辉 孙丰慧

目录

  • 1 细菌的形态学检验
    • 1.1 细菌的形态学检查
    • 1.2 课程视频:临床微生物学检验技术绪论
    • 1.3 课程视频:细菌形态学检查-第一部分
    • 1.4 课程视频:细菌形态学检查-第二部分
    • 1.5 课程视频:细菌形态学检查-第三部分制片
    • 1.6 课程视频:细菌形态学检查-第三部分革兰染色
    • 1.7 课程视频:细菌形态学检查-第三部分抗酸染色
    • 1.8 课程视频:细菌形态学检查-特殊结构染色和拉丝试验
    • 1.9 实验:细菌检验基本技术
      • 1.9.1 实验操作视频:革兰染色
    • 1.10 章节测验
  • 2 细菌的培养与分离技术、细菌的生化鉴定技术
    • 2.1 细菌的分离培养技术
      • 2.1.1 课程视频:细菌的分离培养技术
      • 2.1.2 实验操作视频:培养基的制备,细菌分离技术
      • 2.1.3 实验拓展:常用培养基的配方
    • 2.2 章节测试
    • 2.3 细菌的生化鉴定技术
      • 2.3.1 课程视频:碳水化合物代谢试验
      • 2.3.2 课程视频:蛋白质和氨基酸代谢试验
      • 2.3.3 课程视频:其他生化和鉴定细菌试验
    • 2.4 章节测试
    • 2.5 拓展:血清学试验和动物实验
      • 2.5.1 课程视频:血清学试验
      • 2.5.2 课程视频:动物实验
    • 2.6 章节测试
  • 3 球菌及检验
    • 3.1 概述和葡萄球菌属的检验
      • 3.1.1 课程视频:葡萄球菌属
      • 3.1.2 章节测验
    • 3.2 链球菌属、肠球菌属和奈瑟菌属的检验
      • 3.2.1 课程视频:链球菌属
      • 3.2.2 课程视频:肠球菌属
      • 3.2.3 课程视频:奈瑟菌属和卡他莫拉菌
    • 3.3 实验:球菌检验
      • 3.3.1 实验操作视频:触酶试验
      • 3.3.2 实验操作视频:凝固酶试验
    • 3.4 章节测验
  • 4 肠杆菌科及检验
    • 4.1 概述与埃希菌属及检验
      • 4.1.1 课程视频:概述-肠杆菌科共同特征
      • 4.1.2 课程视频:概述-选择与鉴别培养基
      • 4.1.3 课程视频:大肠埃希菌
      • 4.1.4 重难点问题讲解一
      • 4.1.5 章节测试
    • 4.2 沙门菌属、志贺菌属及检验
      • 4.2.1 课程视频:沙门菌属
      • 4.2.2 课程视频:志贺菌属
      • 4.2.3 重难点问题讲解二
      • 4.2.4 章节测试
    • 4.3 其他肠杆菌科及检验
      • 4.3.1 课程视频:其他菌属
      • 4.3.2 章节测试
    • 4.4 实验:肠杆菌科检验
      • 4.4.1 微课:KIA试验
      • 4.4.2 微课:氧化酶试验
    • 4.5 直播课
    • 4.6 病例分析
  • 5 非发酵菌、其他革兰阴性杆菌及检验
    • 5.1 非发酵菌、其他革兰阴性杆菌及检验
    • 5.2 课程视频:概述和假单胞菌属
    • 5.3 课程视频:不动杆菌属和窄食单胞菌属
    • 5.4 课程视频:军团菌属
    • 5.5 课程视频:其他革兰阴性杆菌—嗜血杆菌属
    • 5.6 课程视频:其他革兰阴性菌—鲍特菌属和布鲁菌属
    • 5.7 实验:非发酵革兰阴性杆菌检验
    • 5.8 章节测验
  • 6 弧菌科及检验、弯曲菌和螺杆菌属及检验
    • 6.1 弧菌科及检验
    • 6.2 弯曲菌属、螺杆菌属及检验
    • 6.3 章节测试
  • 7 革兰阳性需氧杆菌、分枝杆菌属及检验
    • 7.1 革兰阳性需氧杆菌及检验
      • 7.1.1 课程视频:棒状杆菌属
      • 7.1.2 课程视频:需氧芽胞杆菌属
      • 7.1.3 课程视频:李斯特菌属和加特纳菌属
    • 7.2 分枝杆菌属及检验
      • 7.2.1 课程视频:分枝杆菌属及检验(上)
      • 7.2.2 课程视频:分枝杆菌属及检验(下)
      • 7.2.3 实验:结核分枝杆菌检验
        • 7.2.3.1 微课:实验抗酸染色
      • 7.2.4 知识拓展
    • 7.3 章节测试
  • 8 厌氧菌、螺旋体和支原体及检验
    • 8.1 厌氧菌及检验
      • 8.1.1 课程视频:厌氧菌概述
      • 8.1.2 课程视频:梭状芽胞杆菌属
      • 8.1.3 课程视频:无芽胞厌氧菌
      • 8.1.4 实验:厌氧菌检验
      • 8.1.5 章节测验
      • 8.1.6 知识拓展:破伤风
    • 8.2 螺旋体、支原体及检验
      • 8.2.1 课程视频:螺旋体及检验
      • 8.2.2 课程视频:支原体及检验
      • 8.2.3 章节测验
  • 9 立克次体、衣原体检验,病毒感染的实验诊断
    • 9.1 衣原体检验、立克次体检验
    • 9.2 病毒感染的实验诊断
    • 9.3 实验操作视频:衣原体抗原检测(乳胶免疫法)
    • 9.4 章节测试
  • 10 真菌感染的实验诊断、抗菌药物敏感性试验
    • 10.1 真菌感染的实验诊断及药敏试验
    • 10.2 课程视频:真菌及检验
    • 10.3 课程视频:抗菌药物敏感性试验
    • 10.4 实验:真菌检验
    • 10.5 实验:抗菌药物敏感性试验
      • 10.5.1 微课:K-B纸片扩散法
    • 10.6 章节测验
  • 11 医院感染、微生物检验的自动化和质量保证
    • 11.1 医院感染、微生物检验的自动化和质量保证
      • 11.1.1 医院感染
      • 11.1.2 微生物检验的质量保证
      • 11.1.3 微生物检验的自动化
      • 11.1.4 章节测试
  • 12 临床标本的细菌学检验
    • 12.1 血液标本的细菌学检验
    • 12.2 脑脊液标本的细菌学检验
    • 12.3 痰液标本的细菌学检验
    • 12.4 粪便标本的细菌学检验
    • 12.5 尿液标本的细菌学检验
    • 12.6 脓液及创伤感染分泌物的细菌学检验
    • 12.7 病例分析
    • 12.8 实验:临床标本的细菌学检验
    • 12.9 章节测验
  • 13 课程思政
    • 13.1 深耕沃土 逐梦人生
    • 13.2 孜孜不倦 刻苦攻坚
    • 13.3 胸怀家国 勇担使命
    • 13.4 载入英国 唯一国人
    • 13.5 不畏艰险 一心报国
    • 13.6 检验工作 一丝不苟
    • 13.7 勿忘历史  中国脊梁
    • 13.8 理性批判 求真求实
    • 13.9 国家记忆——伍连德
    • 13.10 成医篇-红医精神的传承
      • 13.10.1 优秀校友 谭晓琴
      • 13.10.2 优秀校友 余琅
      • 13.10.3 优秀学长 何兴强
  • 14 临床微生物学案例
    • 14.1 案例库
检验工作 一丝不苟

检验工作 一丝不苟

导入2019127 日下午,兰州市疾控中心已对中国农业科学院兰州兽医研究所(下称“兽研所”317名师生进行布鲁氏菌检测,其中96人血清检测为阳性,均为隐性感染。隐性感染者不一定就是布病患者,目前,感染者暂无典型症状,仍在进行医学观察。

正文据报道,目前真正导致学生感染的“元凶”,尚不明确,但从媒体调查来看,实验室操作随意,不严格按照标准执行,或至少是助长病菌传播的一个重大隐患。对此,有三点不能忽视。

首先,购入动物时不进行检疫、净化。据报道,有学生表示,实验小鼠由学生自行购买,购买后,课题组不会对小鼠进行病原体检测,而是直接进行实验。这无疑会给接触者带来风险,比如老鼠,体外寄生虫、排泄物以及病患鼠污染过的水、食物,都可能会传染给人,如果不进行清洁处理,在防护措施不严密的情况下,伤及人的健康,在所难免。

其次,实验中防护环节有疏漏,同样无视实验者健康安全、科研操作的基础性要求。“由于学生们主观上认为这批小鼠是清洁级的,所以做实验时只戴了手套,没戴口罩。”以主观想当然的判断来代替扎实的标准操作,不光让自己身陷危险,也让科学实验科学性、准确性蒙尘。我们常说,“实验室里出数据、出真理、出科学家”,来不得半点马虎,没有高标准、高精确度的基础实验操作,如何能有技术突破?即便有,也难以经得起验证。实验室操作规范是学术规范的一部分,不能因是学生操作,就放松要求。

再者,要有较高的实验室安全意识。实验室操作不规范、管理不严格而导致巨大危害、惨重后果方面的教训,不是没有。作为国内排名较前的实验室,兰州兽研所应该有这样的安全意识和观念。

这件生物安全事件也警醒我们从事生物工作的医务人员,要切实重视实验室安全,如果实验室操作不规范、管理不严格,就会埋下安全事故隐患。