目录

  • 1 戏剧和人生有什么关系?
    • 1.1 人生如戏,重在演绎—— 广义的“戏剧”
    • 1.2 戏如人生,亦幻亦真——狭义的“戏剧”
    • 1.3 生活终点,艺术起点——戏剧的起源
  • 2 戏剧理论是灰色的吗?
    • 2.1 把握规律,理解戏剧——戏剧理论研究的目的和意义
    • 2.2 两条线路,外部为主——中国的戏剧理论研究
    • 2.3 根基不同,价值迥异——比较《终身大事》和《玩偶之家》
    • 2.4 品格缺失,困扰重重——戏剧外部研究存在的问题
    • 2.5 拨开迷误,回归正路——戏剧内部研究
  • 3 什么是戏剧作品?
    • 3.1 演员为主,化合其他——戏剧作品的外部形态
    • 3.2 固定空间,持续发展——戏剧综合体的时空特性(一)
    • 3.3 延续时间,同于自然——戏剧综合体的时空特性(二)
    • 3.4 观众作用,必不可少——观众和戏剧综合体的关系(一)
    • 3.5 现场观演,三角反馈——观众和戏剧综合体的关系(二)
    • 3.6 突出本体,贫困戏剧——戏剧综合体在当代的两极分化(一)
    • 3.7 强化综合,音乐戏剧——戏剧综合体在当代的两极分化(二)
  • 4 演员是如何诞生的?
    • 4.1 自身动作,塑造形象——演员的定义
    • 4.2 模仿体验,依托形式——演员诞生的条件
    • 4.3 从巫到优,娱神娱人——中国演员的发生和发展
    • 4.4 酒神祭祀,合唱对话——西方演员的发生和发展
    • 4.5 内容形式,行动动作——演员表演艺术的基本手段(一)
    • 4.6 直观揭示,因果相承——演员表演艺术的基本手段(二)
    • 4.7 客观再现,性能不同——演员表演艺术的基本手段(三)
    • 4.8 主观表现,深入内心——演员表演艺术的基本手段(四)
    • 4.9 戏剧发展,手段丰富——演员表演艺术的基本手段(五)
    • 4.10 体验表现,相互依存——演员表演艺术的特点
  • 5 舞美是导演在剧场展示的核心吗?
    • 5.1 思想立意,形象种子——导演的创作目的
    • 5.2 造型艺术,从属表演——舞台美术的作用
    • 5.3 精神引领,综合各方——导演的地位
    • 5.4 二度创作,形象为主——导演的职能
    • 5.5 能力品格,缺一不可——导演的诞生
    • 5.6 结构特性,西方剧场——剧场(一)
    • 5.7 中国剧场,磁场效应——剧场(二)
  • 6 剧本和小说有什么区别?
    • 6.1 戏剧文学,重在可演——剧本的特性
    • 6.2 提示为辅,台词为主——剧本语言的构成
    • 6.3 美在于情,异于知意——经典剧本的标志
    • 6.4 行动动作,异于常理——剧本欣赏的角度
    • 6.5 动机探寻,依托情境——剧本欣赏的方法
    • 6.6 形象人格,尽在动机——剧本人物生命的丰富蕴含
  • 7 剧本人物胚胎如何形成?
    • 7.1 世界为母,情智为父——剧本人物胚胎的孕育
    • 7.2 确定底色,丰富蕴含——剧本人物胚胎的审美定位
    • 7.3 凝聚真相,丰富独特——剧本人物胚胎的使命和特性
    • 7.4 时空环境,生存条件——剧本人物胚胎的存在形式(一)
    • 7.5 事件因果,心灵钥匙——剧本人物胚胎的存在形式(二)
    • 7.6 不同事件,功用各异——剧本人物胚胎的存在形式(三)
    • 7.7 生命活力,尽在关系——剧本人物胚胎的存在形式(四)
    • 7.8 二律背反,凸显差距——剧本人物胚胎的存在形式(五)
    • 7.9 感性形式,戏剧本质——谭霈生“情境是戏剧本质”理论的确立
    • 7.10 情境第一,情境首要——“情境说”的历史沿革(一)
    • 7.11 选择时刻,性格展现——“情境说”的历史沿革(二)
    • 7.12 异常情境,丰富个性——情境和剧本人物胚胎的关系
    • 7.13 情境推动,动机行动——戏剧创作的基本逻辑模式
  • 8 剧本人物生命如何生长?
    • 8.1 胚胎个性,凝成动机——剧本人物生命诞生的前奏(一)
    • 8.2 动机不同,情境不同——剧本人物生命诞生的前奏(二)
    • 8.3 戏剧动作,依托冲突——剧本人物生命生长的推动力(一)
    • 8.4 性格冲突,动作诞出——剧本人物生命生长的推动力(二)
    • 8.5 和谐交流,升华精神——剧本人物生命生长的刺激力
    • 8.6 悬念指向,命运走向——剧本人物生命生长的指向标(一)
    • 8.7 悬念产生,解释各异——剧本人物生命生长的指向标(二)
    • 8.8 种类多样,方式不同——剧本人物生命生长的指向标(三)
    • 8.9 戏剧场面,流动画面——剧本人物生命瞬间的定型形式(一)
    • 8.10 明暗相间,主次结合——剧本人物生命瞬间的定型形式(二)
    • 8.11 场面实质,逻辑模式——剧本人物生命瞬间的定型形式(三)
    • 8.12 以人为本,纠结关系——剧本人物生命瞬间的定型形式(四)
    • 8.13 关注重点,深入开掘——剧本人物生命呈现的最华彩瞬间(一)
    • 8.14 熟悉人物,把握分寸——剧本人物生命呈现的最华彩瞬间(二)
    • 8.15 联接照应,虚实结合——剧本人物生命轨迹运行的特点
    • 8.16 一人一事,集中主线——剧本人物命运曲线的结构样态(一)
    • 8.17 一人多事,多人多事——剧本人物命运曲线的结构样态(二)
美在于情,异于知意——经典剧本的标志
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·本节重点:经典剧本的标志、剧本创作的立足点

·艺术作品的批评有两个基本标准:历史的标准和美学的标准,后者是根基。因此,经典剧本应该有两个基本的标志:历史特性和美学特性,美学特性则最为关键、最为根本。“美”根植于“情”,其与“知”和“意”常常二律背反。审美价值是文艺作品成为经典的基础。在文艺作品中,情感的美,往往是超越善(道德)和真(科学)的。要写好一个作品,一定要把艺术形象的情感价值(审美价值)放在最首要的位置。从审美的视角去关注人物、创造人物,是剧本创作的立足点。

 


美是剧作家创造的,那么,剧作家要具有怎样的素质才能创造出美呢?

作家之所以能在普通人中脱颖而出,成为作家,最重要的原因在于其心理素质的独特性。我们知道,剧作家创作的美是剧作家对客观的世界的独特的情感体验和人生感悟。美学家康德认为,每一个人对客观世界的判断也就是人的心灵感受外界的机能和能力可以归结为三种:“认识的机能,愉快及不愉快的情感和欲求的机能”。简称称为:知、情、意。每一种机能对应的客观世界的判断对象、产生的学科、评判的标准是不一样的。“知”就是认识,它的判断对象是自然,其产物是合规律性的科学。“意”是欲求,是一种理性的认识,其产物是既合规律性又合目的性的道德。“情”是一种鉴赏判断力,其产物是合目的性的艺术。康德认为,科学和道德有着共同的特点,它们都注重逻辑,注重理性的规范和约束,注重实际的用途和功利的目的。对于科学和道德的价值评判标准是“真”和“善”。越讲道理,越有逻辑性,越与实际功利相契合,越具有“真”和“善”的价值。“知”和“意”强调的是一种实用价值,而“情”强调的则是一种审美价值。 “鉴赏判断不是知识判断,从而不是逻辑的,而是审美的”是“无利害”“不合功利目的”的判断。可以说,“情”和“知”、“意”的最根本的区别就在于其是不讲道理,非逻辑的;是超越理性,任情率性的、自由的;是不计较功利,没有实用目的的。对于艺术的价值判定标准是“美”。越没逻辑,越不讲道理,越不理性,越自由,越不功利,越不实用,也就是,“情”越丰满,越具有“美”的价值。

所以,剧作家的心理素质的独特性是什么?“独特性”顾名思义,指的是区别与其他的独有的个性。这里的“其他”,指的是科学理性和道德法律。也就是,剧作家有独特与其他人的,具有一种排除了科学理性和道德法律的审美的判断能力。而“美”根基在于“情”,其与“知”和“意”常常二律背反。