六度分隔（Six Degrees of Separation）
任何两个素不相识的人中间最多只隔着6个人，也就是说，只用6个人就可以将两个陌生人联系在一起。这就是六度分隔理论（假说）。
1967年哈佛大学的心理学教授斯坦利·米尔格兰姆根据这概念做过一次连锁信实验，尝试证明平均只需六个人就可以联系任何两个互不相识的美国人。 可是，超过三十年来这个理论所谓的人际连系网（例如上述的“世界上所有人”）仍然有所争议。从论文发表至今有关这方面的研究很少。不过，在应用层面方面却很多，特别是保险及传销业的从业员。现时在香港，一般保险经纪在完成交易之后，都会要求客户提供一个至少五人的新名单。另外，早在1980年代初期，《读者文摘》就已利用这理论，鼓励订户向公司推荐其他潜在订户。
Milgram用两个实验名垂青史，一个就是六度分隔实验，另一个是
斯坦利·米尔格兰姆 （Stanley Milgram） 用他的名字命名的实验。因为第二个实验与本节内容无关但是与本
1933-1984 课程有关，所以放在本节最后介绍。
他从内布拉斯加州和堪萨斯州招募到一批志愿者，随机选择出其中的三百多名，请他们邮寄一个信函。信函的最终目标是米尔格兰姆指定的一名住在波士顿的股票经纪人。由于几乎可以肯定信函不会直接寄到目标，米尔格兰姆就让志愿者把信函发送给他们认为最有可能与目标建立联系的亲友，并要求每一个转寄信函的人都回发一个信件给米尔格兰姆本人。出人意料的是，有六十多封信最终到达了目标股票经济人手中，并且这些信函经过的中间人的数目平均只有5个。也就是说，陌生人之间建立联系的最远距离是6个人。
1967年5月，米尔格兰姆在《今日心理学》杂志上发表了实验结果，并提出了著名的“六度分离”理论。虽然在米尔格兰姆之前也有人提出过相关的理论，但是米尔格兰姆是第一个用实验的方式来证明这个理论的人，并使得这个实验成为社会心理学的经典范例之一。在随后的三十多年中，许多著名的社会心理学家和数学家以及相关学科的研究人员对六度分割的理论进行了反复的计算和验证，发现世界虽然很大，但是如果将每个人自己的人际关系网络考虑进去，人与人的距离其实很小。
小世界网络模型
“小世界”属性：网络中的“远程”连接很少，但是大多数节点之间路径都很短。
他们研究了真实世界的三个看起来相去甚远的网络：
1、电影演员(Film actors)
Nodes ： individual actors;
Links：如果两个演员共同出演同一部电影，那么两个节点间就有一条连接。
2、电网(Power grid):
Nodes ： generators, transformers, and substations;
Links：电力传输线路为连接。
3、C. elegans:
Nodes = neurons;
Links：如果两个神经元间有神经键或者间隙连接，那么就有一条连接。
| L(actual) | L(random) | C(actual) | C(random) | |
Film Actors | 3.65 | 2.99 | 0.79 | 0.00027 |
| Power Grid | 18.7 | 12.4 | 0.08 | 0.005 |
C. Elegans | 2.65 | 2.25 | 0.28 | 0.05 |
小世界网络是如何形成的？
在规则网络上随机截断几条边，然后随机重连“长边”。
在绝对规则和绝对随机之间的状态，就是复杂。
附：你会因服从权威而杀人吗？——Milgram权力服从实验
他之所以作恶，并非因为他有以人类为敌的恶魔天性，或者他想做出惊天动地的事情来出人头地，相反，他只是普普通通的人，他服从上级命令、忠于职守，不敢越雷池一步；他把自己降低为“什么也不是”，只是一只不出声的驯服工具。——汉娜阿伦特
米尔格兰姆实验（Milgram experiment），又称权力服从研究（Obedience to Authority Study），是一个非常知名的针对社会心理学的科学实验。实验的概念最先开始于1963年由耶鲁大学心理学家斯坦利•米尔格兰姆在《变态心理学杂志》（Journal of Abnormal and Social Psychology）里所发表的Behavioral Study of Obedience 一文，稍后也在他于1974年出版的Obedience to Authority: An Experimental View里所讨论。这个实验的目的，是为了测试受测者，在遭遇权威者下达违背良心的命令时，人性所能发挥的拒绝力量到底有多少。
实验开始于1961年7月，也就是纳粹党徒阿道夫•艾希曼被抓回耶路撒冷审判，被判死刑后的一年。米尔格拉姆设计了这个实验，便是为了测试“艾希曼以及其他千百万名参与了犹太人大屠杀的纳粹追随者，有没有可能只是单纯的服从了上级的命令呢？我们能称呼他们为大屠杀的凶手吗？”他想知道到底是什么让德国人残忍的屠杀犹太人。于是他设计了权力服从实验，让一个不知情的人去电击另一个无辜的人。这个心理实验不仅震动了整个心理学界，也震动了整个欧美社会。这个实验成为社会心理学史上最著名，最富有戏剧性，最有争议的实验之一。
服从是社会生活中的一个基本组成部分，在一些权威机构中服从是必须的。服从权威的与否也许是决定一个人是否被一个机构接受或者排斥。服从可以看做是一个决定人行为的媒介。在特定的历史时期，服从对这种行为的影响也是不同的。比如二战期间（1933-1945），在欧洲和中国，数百万人被命令屠杀。虽然这种惨绝人寰的命令来源于极少数人，但是大多数人无条件的服从这种命令的行为成为传播恐怖的屠杀的媒介。Milgram认为服从是一个让个人行为与政治意图相互联系的一种心理机制。在思考和观察历史以后，Milgram认为服从是人从童年时代就学会的一种行为，和社会环境密切相关，并且根深蒂固。
在学习服从行为的试验中，确保很好的观察到服从的行为，Milgram认为有必要让服从行为体现在暴力和伤害他人的环境中。因为Milgram指出服从既可以是非常有教养的体现，有的时候也会引发可怕的行为。在Milgram的实验中，主要是观察和测量服从行为的黑暗面。
实验是在耶鲁大学的一间实验室内进行。在第一次的实验中共有50个白人男子参与了实验。每一个人得到4.5美元作为参与实验的报酬。他们年龄从20到50岁不等，他们均来自工人，商人和专业人士。他们每一个人都单独和两个知情的心理工作者进行实验。一个实验员组织实验进程，另一个实验员则是装成参与者。而那50个参与者对这一切均不知情。在实验正式进行之前，实验员告诉两个参与者实验的目的是测量惩罚对学习的影响，他们需要抽签决定谁当老师谁当学生。而事实则是真正的参与者都被抽中当老师，而另一个知情人一直都是学生。抽签结束后，学生和老师分别在两个相邻屋子里进行实验。在老师进入他们的屋子之前，他们会帮助实验员一起把学生送进一个有电椅和回答器的屋子里。这个电椅和回答器和老师屋子里的器械相连。老师和实验员会把电椅打开，并把学生安置在电椅上，并告知电椅的输电量是从15V-450V。为了让老师们相信电椅是真的，实验员还让老师们亲自感受一下45V电击。在安顿好学生后，老师和实验员到另一个屋子里（老师和学生的屋子仅有一墙之隔，这里实验员直接和老师在一起进行实验）。在老师的屋子里的墙上有一排电击控制器，和一个显示器。在接下来的实验里，老师将问学生问题，学生通过回答器作答，并演示在老师的显示器上。在电击控制器上30个不同等级的电击控制闸。它们的等级分别是：
轻微电击（SlightShock）：15V 30V 45V 60V
中度电击（ModerateShock）: 75V 90V 105V 120V
强电击（StrongShock）: 135V 150V 165V 180V
很强电击（VeryStrong Shock）: 195V 210V 225V 240V
高强电击（IntenseShock）: 225V 270V 285V 300V
极强电击（ExtremeIntense Shock）: 315V 330V 345V 360V
危险电击（Danger:Severe Shock）: 375V 390V 405V 420V
“致命电击”（XXX）：435V 450V
老师们被告知这个控制器分别可以给学生电椅上输出15V-450V的电。如果学生回答问题错误，老师需要给出电击以示惩罚。此外，学生每多回答错一题，老师被要求给出比前一次高一级的电击。比如说学生第一次回答错题，会受到15V的电击，第二次回答错受到30V电击，三次45V，以此类推。
事实上这一切都是假的。电击所发出的声音都是事先录制好的，而那个学生不会受到任何伤害。学生的角色就是随着在电击的增高，装着痛苦难受的样子哀求老师停止试验。为了不让参与者看出破绽，所有的器械都是精心制作，表面上完全看不出破绽。而事实上也没有一个参与者看出破绽。
在试验进行中，当老师给出300V电击的时候，学生在另一个屋子里讲敲打电椅和墙壁，一边讲他多么痛苦一边哀求老师停止试验。一般在这个时候，老师都会对该实验提出质疑。而实验员则命令继续实验。如果学生因为任何原因不作答，只当是再次回答错误一样处理，给出一个之前一个电击更强的电击。当给出315V的电击后，学生将停止哀求，而不再发出任何声音。
实验员的命令是这个实验的关键。当老师开始怀疑实验的目的的时候实验员回答的顺序如下：
第一次怀疑后的回答:请继续“Please continue, or Please go on”
第二次怀疑后的回答：该实验要你继续“The experiment requires that you continue”
第三次怀疑后的回答：你绝对得继续下去“It is absolutely essential that you continue”
第四次还以后的回答：你别无选择，你必须继续“You have no other choice, you must go”
在进行实验之前，Milgram曾对他的心理学家同事们做了预测实验结果的测验，他们全都认为只有少数几个人，10%甚至是只有1%，会狠下心来继续惩罚直到最大伏特数。
实验结果分为三部分：第一部分参与者对实验伤害度的认识；第二部分参与者的紧张表现；第三部电击量的评估。
第一部分：该结果是过问卷的形式获得的。在实验结束后，每个参与者要求写一份认为该实验那个学生的伤害程度。选项从1（一点都不痛苦）到14（极其的痛苦）。在这50个人对这个问答的均分是13.42。
第二部分：参与者的紧张表现。随着电击的升高，绝大部分人都显示出了焦虑不安。很多人出现发抖，结巴，咬嘴唇，抱怨，出汗和掐自己的现象。还有一个经常出现的现象就是笑。14个人由于过度紧张后而笑出声或者有微笑。有一点要说明的是笑得出现并不是因为他们喜欢伤害无辜的让人，而确实是因为紧张导致。3个人由于过度紧张而晕倒。
第三部分：在285V之前没有人考虑退出实验。5个人在300V的时候拒绝了实验。4个人在315V的时候退出。2人在330V退出。各有一个人分别在345V，360V, 375V退出。26人完成了整个实验，也就是说这26人最终给出了450V的电击。
在实验结束后Milgram指两点让人费解的服从行为：
即使参与者在实验进行的过中明白那个学生正在经历非人的痛苦，但还是有26个人完成了实验。
强行退出并不会给这些参与者带来任何实质的伤害。除了口头的命令，实验员没有给出其他的任何信息，让参与者认为退出会给他们带去伤害。总的来说这些人就在一个没有任何实质权利的实验员面前服从了实验员的口头指令，并在知道会伤及他人生命的基础上完成了实验。虽然他们经历了严峻的内心挣扎，还是给出了至少300V的电击。
米尔格兰姆为整个实验过程和其结果录制了纪录片，纪录片名便是《服从》。他接着与Harry From制作了5部一系列受到这次实验影响的社会心理学影片。
后来这个实验被一再重复，其他的实验使用的不同的设计，不同的人参与。但是结果却大同小异。如马里兰大学巴尔的摩州立分校（University of Maryland Baltimore County）的Thomas Blass博士（也是米尔格拉姆的传记——《电醒人心》的作者）在重复进行了多次实验后得出了元分析（Meta-analysis）的结果，他发现无论实验的时间和地点，每次实验都有一定比率的参与者愿意施加致命的伏特数，约在61%至66%之间。
那么这个实验是60年代的，如果换作如今的普通人，Milgram实验的结果会一样吗？在圣克拉拉大学心理学家杰里•伯格帮助下，美国广播公司实施了这项实验的“改良版”。
这项实验中的“权威角色”名叫布赖恩。他告诉志愿者特洛伊，这是一项英语单词记忆实验，学习者名叫肯，任务是记忆许多相互搭配的词组。根据指令，肯每记错一对单词，特洛伊就要电击他一次，而且电压随着错误次数增加而升高。实际上，肯是在另一个房间假装被“电击”。
在实验中，特洛伊向肯施加75伏电击时，肯开始惨叫。电压增加到105伏时，特洛伊开始感到不安。特洛伊面带疑问，看了看“权威”布赖恩，布赖恩让他继续。虽然感到不安，特洛伊还是继续执行布赖恩的指令。
美国广播公司将这一实验与驻伊美军虐待伊拉克在押人员的案例类比。
《焦点》月刊说，服从权威实验表明，如果相信可以把责任推到权威身上的话，许多普通人会“奉权威之命”虐待陌生人。虐俘丑闻表明米尔格拉姆实验没有过时。
有兴趣的可以看看这两本书：
①斯坦利•米尔格拉姆（Stanley Milgram）著的《 对权威的服从：一次逼近人性真相的心理学实验》（Obedience to Authority）。
②托马斯•布拉斯（Thomas Blass）著的《电醒人心》（The Men Who Shocked the World）。
