《数学与诗歌》

山东人民出版社  2015年11月

编著：于西昌（聊城职业技术学院）

    谭桂梅（聊城大学）  

编号：2016012

一、篇章结构

 本书共11章10万字，收集了从古至今大家都比较熟悉的97首诗歌，它以数字为主线以诗歌分类为明线进行章节安排，各章节依次为：半字诗（5首）、一字诗（17首）、十字诗（11首）、数字入诗（5首）、诗词（23首）、数字对联（7幅）、妙题入联（6幅）、妙题入诗（8首）、妙题入谜（3首）、回文诗（5首）、情诗（7首）。每首诗歌的内容安排依次为数学意境、以史明鉴、人生哲理、人生格言，其中的数学意境是基于诗歌中的数字又高于诗歌数字的含义，重点介绍与本诗有关的历史、数学、科技、人文、生活、哲学中的数学知识，着重提高读者视野的高度、意境的广度、理性的深度；以史明鉴重点从历史的角度、发展的角度分析诗歌中数字的发展过程、人生哲理、诗歌升华或科技发展，着重提高读者数学发展认识、诗歌欣赏水平、理性分析能力或哲学欣赏水平；人生哲理重点从生活中的事、办事中的理、交流中的节为出发点，分析做事的理性、处事的哲理、为人的哲学，着重提高读者为人处事的哲学、人生发展的理性或名人哲理欣赏能力；人生格言在前三个环节的基础上重点在于提升，通过引用古今中外名人的名言名句给读者一个理性、哲学、科技等方面的一个再升华，将数学与诗歌的哲理，人生的哲学、生活中美妙融入到生活中去。

二、主要观点

  数学和诗歌都来自于生活，又高于生活；一个运用抽象思维，一个喜欢形象思维；一个表现冷静严肃；一个表现热情活泼；一个严谨必然一个奔放自由；一个是自然学科的基础学科，一个是文学领域的最高形式。它们虽然风格不同，但都具有丰富、深隧的内涵和思想，都充满了想象、智慧、灵感、激情、创造、和谐与挑战，都需要我们用心、用智慧深层次地去挖掘。

数学与诗歌一样，是世界上最古老、最基本的语言，具有简单美、 和谐美、 奇异美的特点。它是生活的升华，是艺术的结晶，是人类文明的瑰宝，是人类共同的精神财富。

美既是数学和诗歌共同的特点，又是数学和诗歌的共同标准。他们相得益彰、相互交融。这是诗与数的交融，是文与理的沟通，是形象思维与逻辑思维的有机整合，是人类智慧的体现，是对美好生活的追求与向往。

本书不同于一般诗词之类书籍，它没有阐述诗的背景、结构、诗词的内容及含义，而是深入挖掘“数学中的诗歌，诗歌中的数学”，它以美为标准，首先挖掘诗歌中“数学意境”，然后以“数学意境”为出发点探讨诗歌中“以史明鉴”，当分析清楚“以史明鉴”后再深入剖析“人生哲理”以及与此对应的“人生格言”，可以说是一环扣一环，一节连一节，一层深一层，做到深入浅出，脉络清晰，层次分明，让理科爱好者喜欢诗词，让文科爱好者喜欢数学，让大众者感受“数学与诗歌”是生活的升华，是艺术的结晶，是人类文明的瑰宝。

本书中每首诗歌可以说是从四个维度进行剖析的，第一维度是深入挖掘诗的数学意境，展现人类发展过程中强大的数学文化及其作用；第二维度是结合现实生活，挖掘历史智慧从而达到“以史明鉴”的目的；第三维度是结合当代实际，从小事着眼大处着手展现人生哲理；第四维度是发挥名人伟人的历史作用，用其人生格言感悟读者。

三、创新之处

1.本书的构思具有创新性。数学与诗歌的艺术风格、思维方式、表现形式、语言体系、理论应用具有很大的差异性，如果没有一个共同的标准很难将二者联系在一起。美是数学与诗歌的共同标准，它来自于生活，又高于生活，就成了本书的理论基础。

2.本书的章节安排采用了两条线的处理方法，第一条线是以数字为主线，通过数字由小到大、由简到繁、由精确到模糊的变化进行章节前后顺序的安排，每二条线是以诗歌分类为明线，根据诗、词、谜等不同体裁进行章节顺序的安排。

3.本书的内容设计具有创造性，它对每一首诗歌进行四个维度的剖析，四个维度之间环环相扣，节节相连，层层推进，重点挖掘数学意境、以史明鉴、人生哲理、人生格言，而没有阐述诗的背景、结构、诗词的内容及含义，从而让读者感受“数学与诗歌”是生活的升华，是艺术的结晶，是人类文明的瑰宝。

四、社会反响

  此成果是理论创新的产物，是数学理性分析与诗歌感性思维相互促进、凝练及升华的产物，也是作者多年教学实践的感悟成果，让读者在欣赏诗词的同时，给读者提供一个新的视角、新的感悟、新的智慧、新的欣赏形式，让读者融会贯通数学与诗歌这两种世界上最古老、最基本的语言，同时也在纠正社会上对数学与诗歌难于结合的偏见。

  该成果已进入聊城职业技术学院选修课两年多，选课人数每年200多人，得到同学的一致好评，同时学生也发挥自己的长处，推出了许多自己的作品，它们将多种艺术形式融入到生活中、融入到“数学与诗歌”之中，实现了拓宽学生视野、丰富学生知识的目的。此课程曾获学院教学评价A级。