目录

  • 1 微表情识别 概要
    • 1.1 微表情涵义·由来
    • 1.2 保罗·埃克曼的贡献
    • 1.3 国内·应用研究概况
    • 1.4 教学模式·教学环节
    • 1.5 案例教学1:《非常了得·我是飞机调度员》
    • 1.6 实操训练1:《真真假假·我曾喝过将军泡的茶》
  • 2 微表情识别 原理意义
    • 2.1 微表情产生原理
    • 2.2 微表情形态意义
    • 2.3 微表情读心内涵
    • 2.4 微表情应用价值
    • 2.5 案例教学2:《非常了得·我是扑街少女》
    • 2.6 实操训练2:《真真假假·我曾经在暴雨中被困在山上》
  • 3 微表情识别线索                                 面部微表 情形态意义(一)
    • 3.1 面部表情·基线反应
    • 3.2 惊讶
    • 3.3 厌恶、轻蔑
    • 3.4 愤怒
    • 3.5 案例教学3:《非常了得·我在监狱里举办婚礼》
    • 3.6 实操训练3:《真真假假·我曾经喝的大醉》
  • 4 微表情识别线索                                 面部微表情 形态意义(二)
    • 4.1 恐惧
    • 4.2 悲伤
    • 4.3 愉悦
    • 4.4 案例教学4:《非常了得·我专门给陌生人寄明信片》
    • 4.5 实操训练4:《真真假假·我曾经从小偷手里拿回了手机》
  • 5 微表情识别线索                                  身体微反应 形态意义(一)
    • 5.1 冻结反应
    • 5.2 逃离反应
    • 5.3 安慰反应
    • 5.4 仰视反应
    • 5.5 案例教学5:《非常了得·我为英国女王洗碗》
    • 5.6 实操训练5:《真真假假·我小时候有一次溺水的经历》
  • 6 微表情识别线索                                  身体微反应 形态意义(二)
    • 6.1 爱恨反应
    • 6.2 领地反应
    • 6.3 战斗反应
    • 6.4 胜败反应
    • 6.5 案例教学6:《非常了得·我能“一心二用”》
    • 6.6 实操训练6:《真真假假·我小时候和何炅家是邻居》
  • 7 微表情识别线索                                  非言语行为 形态意义
    • 7.1 非言语行为识别线索
    • 7.2 反应性行为的特征与意义
    • 7.3 无意控制的肢体动作的特征与意义
    • 7.4 有意控制的动作的特征与意义
    • 7.5 案例教学7:《非常了得·我在白宫做见习生》
    • 7.6 实操训练7:《真真假假·我曾和一个德国人交流了八个小时》
  • 8 微表情识别要点                                激发情绪 给对刺激
    • 8.1 激发情绪意义
    • 8.2 激发情绪:“设问”策略
    • 8.3 激发情绪:“逼问”策略
    • 8.4 激发情绪:“去控”策略
    • 8.5 案例教学8:《非常了得·你可以买走我的脸》
    • 8.6 实操训练8:《真真假假·我曾经复读一年》
  • 9 微表情识别要点                                 辨析情绪 寻找异动
    • 9.1 辨析情绪意义
    • 9.2 辨析情绪·查找异动点(一)
    • 9.3 辨析情绪·查找异动点(二)
    • 9.4 辨析情绪·排除干扰点
    • 9.5 案例教学9:《非常了得·我请警察帮我说谎》
    • 9.6 实操训练9:《真真假假·我曾经是个不学无术的坏学生》
  • 10 微表情识别要点                                 辨析感觉 契合表达
    • 10.1 契合表达的意义
    • 10.2 表达者动作解析
    • 10.3 表达者心理求证
    • 10.4 观察者感觉解析
    • 10.5 案例教学10:《非常了得·我与男友办了分手典礼》
    • 10.6 实操训练10:《真真假假·我曾和同学在大学时开过酒店》
  • 11 微表情识别训练                              方法概要 基础训练
    • 11.1 学习训练·方法概要
    • 11.2 训练工具·METT应用
    • 11.3 情境图片·测试训练
    • 11.4 案例教学11:《非常了得·我的班里有9对双胞胎》
    • 11.5 实操训练11:《真真假假·我曾经在一个暑假瘦了20斤》
  • 12 微表情识别训练                                 情境应用 挑战不可能
    • 12.1 挑战不可能:预备(热身·规则)
    • 12.2 挑战不可能:对阵(上·猜墙)
    • 12.3 挑战不可能:对阵(下·猜行列)
    • 12.4 挑战不可能:总结
    • 12.5 案例教学12:《非常了得·我专门与陌生人拥抱》
    • 12.6 实操训练12:《真真假假·我小学五年级获铁岭青少年乒乓球赛冠军》
  • 13 微表情识别训练                                  情境应用 事件查证
    • 13.1 犯罪调查·危机线索捕获
    • 13.2 游戏训练·猜血型《真真假假·我是A型血》
    • 13.3 案例教学13:《非常了得·我靠牙齿救了男朋友的命》
    • 13.4 实操训练13:《真真假假·九寨沟地震时我在景区地震带》
  • 14 微表情识别训练                                   情境应用 社会人际
    • 14.1 职业情境·人际策略构建
    • 14.2 生活情境·真实内心解读
    • 14.3 案例教学14:《非常了得·我在美国街头变魔术》
    • 14.4 实操训练14:《真真假假·我参加了两次高考》
  • 15 阅读
    • 15.1 阅读
微表情产生原理
  • 1 视频
  • 2 章节测验


表情·产生原理

因为微表情的落脚点是表情,所以需要首先来认识一下表情产生的原理。

表情,是表现在面部或姿态上的情感信息。是人们在认识和意志过程中产生的对外界事物的态度和内心体验。它的产生机制,科学家的研究给了我们答案:

达尔文的研究

埃克曼的研究

神经生理学的观点


表情产生原理·达尔文的研究

达尔文的研究,试图以“有用的联合性习惯原理”、“对立原理”、“神经系统直接作用原理”来说明人类在各种不同的情绪和感觉的影响下所不随意地使用的大多数表情和姿态。他告诉我们,人类的情感是天生的,不习自会的,并且具有共性。比如,当害羞时,各地的人都会脸红,哪怕是黑人。

表情产生原理·埃克曼的研究

埃克曼的研究,则以“大脑中的自动评估系统群”经由在没有意识状态下的快速的复杂的评估过程,来启动人们的对突如其来的对切身的重大事件作出情绪反应来揭示情绪产生及其表达的机制。

表情产生原理·神经生理学的观点

今天的神经生理学告诉我们,基本情绪与特定的神经通路有关。

人脑组织的“边缘系统”处理和调节情绪、记忆和性兴奋。在人体承压反应过程中作用重要,与内分泌和自主神经系统关联密切。还参与人体对气味的反应。

“杏仁核”负责处理情绪和恐惧学习。它连接皮质和下丘脑和脑干,协调处理基于信息认知的生理反应,如战或逃的反应决策。

“扣带回皮质”调节情绪和疼痛,是身体保持对不悦经历的敏感,从而回避负面刺激和回忆。

“下丘脑”调节大量的行动和生理行为。它主管很多自主功能,如饥饿、口渴、体温、血压、心跳和性冲动。

当这些通路被激发时,人们就感受到了悲伤、快乐、愤怒或恐惧。次级情绪则还与经验有关,当基本情绪与个体的认知经验相结合时,人们就会体验到更为复杂的心理感受,如悔恨、尴尬、喜出望外或幸灾乐祸等。

表情产生原理·科学基础

脑的功能,神经内分泌系统的协同作用。

神经系统:
       外围神经系统-躯体神经系统和自主神经系统
       中枢神经系统-脊髓、脑干、间脑、小脑
       内分泌系统:垂体、肾上腺、
       高级神经活动:   兴奋和抑制
      (通过)反射、反射弧和反馈(的形式)(建立起)无条件反射与条件反射
        比如:(借助)第一信号系统的反射活动
       (现实的、具体的刺激物为信号·望梅止渴)
       第二信号系统的反射活动
      (词和语言为信号刺激·谈虎色变)

微表情·产生原理

微表情的关键点是“微”。

是人们在受到外界刺激的一刹那,不由自主地表现出来的不受思维控制的瞬间真实的情绪反应。
人们试图掩饰、刻意隐瞒某种心理活动时出现。往往和欺骗联系在一起。

微表情,是持续时间不足1/5秒的表情。(与一般持续在1/2秒到5秒之间的普通表情相比,它非常短暂。)

解析微表情产生的可能机制:

接受信息刺激后,情绪化的生物行为优先出现,

参与表情表达的面部和四肢、躯干的绝大部分肌肉都属于骨骼肌,可控制;

之后由于受到社会决策行为干预、抑制甚至扭曲;

情绪表现仅呈短持续时间和小幅形态,才成就了“微”。

由此,决策过程的控制是“微”产生的最可能原因。