机械创新设计

柳亚输

目录

  • 1 第一单元课程概述
    • 1.1 第一课时  课程概述1
    • 1.2 第二课时  课程概述2
    • 1.3 第三课时  机械创新设计的概念和过程1
    • 1.4 第四课时  机械创新设计的内容及特点
  • 2 第二单元  创新思维与创造原理
    • 2.1 第一课时 创新与社会进步
    • 2.2 第二课时 创造思维1
    • 2.3 第三课时 创造思维2
    • 2.4 第三课时 创造原理
    • 2.5 第四课时 第二届创新设计产品简介
  • 3 第三单元  机械创新设计常用方法
    • 3.1 第一课时  机械创新设计常用方法1
    • 3.2 第二课时 机械创新设计常用方法2
    • 3.3 第三课时  机械创新设计常用方法3
    • 3.4 第四课时  机械创新设计常用方法4
  • 4 第四单元 机构构型方案与组合方法
    • 4.1 机构构型方案的创新设计1
    • 4.2 机构构型方案的创新设计2
    • 4.3 第三课时  广义机构的创新设计
  • 5 第五单元 基于TRIZ理论的创新设计
    • 5.1 基于TRIZ理论的创新设计1
    • 5.2 基于TRIZ理论的创新设计2
    • 5.3 基于TRIZ理论的创新设计3
    • 5.4 基于TRIZ理论的创新设计4
  • 6 第六单元  机械产品的反运动方案设计及反求设计
    • 6.1 第一课时 机械产品的方案设计
    • 6.2 第二课时  功能综合的基本方法
    • 6.3 第三课时  功能原理方案的创新设计
    • 6.4 第四课时  反求工程概述
    • 6.5 第五课  已知机械设备的反求与创新设计
    • 6.6 第六课时 已知技术资料的反求与创新设计
  • 7 第七单元   探索者平台
    • 7.1 第一课时  探索者基础
    • 7.2 第二课时  平台硬件搭建演示
    • 7.3 第三课时 平台软件编程演示
  • 8 第八单元  创新设计实训
    • 8.1 第一课时  自动避障循迹小车
    • 8.2 第二课时 防爆机器人
    • 8.3 第三课时  自主创新综合实训
    • 8.4 总复习
第一课时  机械创新设计常用方法1
  • 1 机械创新设计常用...
  • 2 课程视频


机械创新设计常用方法

一、群体集智法 

群体集智法是针对某一特定问题,运用群体智慧进行的创新活动。

●会议集智法(智力激励法或头脑风暴法

1、智力激励法的四项原则

美国创造学家奥斯本提出的智力激励法,是一种典型的群体集智法。  

它是通过召开智力激励会来实施的。

在智力激励会上应贯彻四条原则:

ü1)自由思考原则 

这一原则是要求与会者尽可能地解放思想,无拘无束地思考问题,不必顾虑自己的想法是否离经叛道荒唐可笑

2)延迟评判原则          

这一原则是限制在讨论问题时过早地进行评判。传统会议上,人们习惯于对自以为不正确、不可行的设想迫不及待地提出批评意见或作出结论,这实际上是压制不同的想法,甚至还会扼杀具有创造性的萌芽方案。

3)ü以量求质原则           

奥斯本认为,在设想问题时,越是增加设想的数量,就越有可能获得有价值的创意。通常,最初的设想不大可能最佳。有人曾用试验表明,一批设想的后半部分的价值要比前半部分高78%。因此,奥斯本智力激励法强调与会者要在规定的时间内加快思维的流畅性、灵活性和求异性,尽可能多而广地提出有一定水平的新设想,以大量的设想来保证质量较高的设想的存在。

4)综合改善原则

这是鼓励与会者积极参与知识互补智力互激信息增殖活动。           

奥斯本智力激励会要求与会者要仔细倾听他人的发言,注意在他人启发下及时修正自己不完善的设想,或将自己的想法与他人的想法加以综合,再提出更完善的创意或方案。在智力激励会上,任何一个人提出的新设想都构成对其他人的信息刺激,具有知识互补互相诱发激励的作用。

案例清除电线积雪问题的求解?


美国北方,冬季严寒,在大雪纷飞的日子里,电线上积满了冰雪,大跨度的电线常被积雪压断,造成事故。              

试图解决这一问题,但都未能如愿以偿。

电讯公司经理奥斯本决定用智力激励法寻求解决难题的办法。他在做了一定准备工作之后,召开了智力激励会,让与会者自由畅谈           

人提出设计一种专用的电线清雪机;有人想到用电热来化解冰雪;有人建议用振荡技术来清除积雪;

有人提出能否带上几把大扫帚,乘坐直升飞机去扫电线上的积雪。滑稽可笑但会上无人提出批评             

相反,有一位工程师在百思不得其解时,听到用飞机扫雪的想法后,大脑突然受到激励,一种简单可行且高效率的清雪方案冒了出来。他想,每当大雪过后,出动直升飞机沿积雪严重的电线飞行,依靠高速旋转的螺旋桨即可将电线上的积雪迅速扇落。他马上提出用直升飞机扇雪的新设想,顿时又引起其他与会者的联想,有关除雪飞机特种螺旋桨之类创意,又被激励出来。             

会后,公司组织专家对设想进行分类论证。专家们从技术经济方面进行比较分析,最后选择了用改进后的直升飞机扇雪的方案。实践证明,这的确是个好办法。在此基础上,一种专门清除电线积雪小型直升机也应运而生。


●书面集智法

在推广应用智力激励法的过程中,人们发现经典的智力激励法虽然能造成自由探讨、得到互相激智的气氛,但也有一些局限性。干扰如有的创造性强的人喜欢沉思,但会议无此条件;会上表现力和控制力强的人会影响他人提出设想;会议严禁批评,虽然保证了自由思考,但难于及时对众多的设想进行评价和集中。为了克服这些局限,许多人针对与会者的不同情况,先后对奥斯本技法进行了改进形成了基本激励原理不变,但操作形式和规则有异的改进型技法。其中最常用的是书面集智法,即以笔代口的默写式智力激励法

函询集智法

函询集智法又称德尔菲法,其基本原理是借助信息反馈反复征求专家书面意见来获得新的创意。其基本作法是:就某一课题选择若干名专家作为函询调查对象,以调查表形式将问题及要求寄给专家,限期索取书面回答。收到全部复函后,将所得设想或建议加以概括,整理成一份综合表。然后,将此表连同设想函询表再次寄给各位专家,使其在别人设想的激励启发下提出新的设想或对已有设想予以补充或修改。视情况需要,经过数轮函询,就可得到许多有价值的新设想。