目录

  • 1 死亡教育:让我们觉悟人生
    • 1.1 为何需要死亡教育
      • 1.1.1 死亡意识
      • 1.1.2 尊重生命
      • 1.1.3 接纳死亡
      • 1.1.4 生死两安
    • 1.2 什么是死亡教育
    • 1.3 死亡教育的目的
    • 1.4 死亡教育的主题
    • 1.5 死亡教育的发展历程
    • 1.6 怎样进行死亡教育
  • 2 认识生命:如何活在当下
    • 2.1 生命的起源
    • 2.2 关于个体生命的思考
    • 2.3 人生苦短活在当下
    • 2.4 生命的意义
  • 3 了悟死亡:超越恐惧与焦虑
    • 3.1 认识死亡
    • 3.2 死亡都是别人的事
    • 3.3 人生的事实:向死而生
    • 3.4 死亡恐惧与死亡焦虑
    • 3.5 超越死亡
    • 3.6 死亡的意义
  • 4 自杀:错误的生命选择
    • 4.1 认识自杀
    • 4.2 中国的自杀现状
    • 4.3 为何做出错误选择
    • 4.4 自杀的为何是他?
    • 4.5 大学生的错误选择
    • 4.6 自杀的大学生怎么了
    • 4.7 自杀征兆与预防
    • 4.8 摒弃错误的自杀观念
    • 4.9 尊重生命 反对自杀
  • 5 尊严死亡:高贵的生命结局
    • 5.1 真的有“尊严死亡”吗
    • 5.2 什么是尊严
    • 5.3 认识尊严死亡
    • 5.4 为什么需要尊严死亡
    • 5.5 尊严死亡理念的影响
    • 5.6 尊严死亡理念的启示
  • 6 安宁疗护:维护终末期病人的尊严
    • 6.1 安宁疗护及四全照顾理念
    • 6.2 安宁疗护的前世今生
    • 6.3 安宁疗护的观念
    • 6.4 哪些人需要安宁疗护
    • 6.5 安宁疗护为何重要
    • 6.6 安宁疗护的理论基础
    • 6.7 安宁疗护的实践行动
    • 6.8 安宁疗护的意义与启示
  • 7 安乐死:一种放手的智慧
    • 7.1 认识安乐死
    • 7.2 安乐死的特征与类型
    • 7.3 安乐死的前世今生
    • 7.4 安乐死合法化的经验--荷、美、中比较
    • 7.5 安乐死:为何支持 为何反对
    • 7.6 安乐死个案:Peter的安乐死
    • 7.7 安乐死:你的态度
  • 8  悲伤辅导:抚慰丧亲者的艺术
    • 8.1 认识悲伤
    • 8.2 为什么要进行悲伤辅导
    • 8.3 悲伤辅导的目标
    • 8.4 悲伤辅导怎么做
    • 8.5 悲伤辅导的原则
    • 8.6 居丧照护的内容和方法
  • 9 阅读
    • 9.1 阅读
  • 10 直播
    • 10.1 直播
死亡都是别人的事
  • 1 视频
  • 2 章节测验


美国的托马斯卡斯卡特有一本书,书名就叫做《每个人都会死,但我总以为自己不会》。作者引用恩斯特﹒贝克尔《拒斥死亡》中的一段话说明人们的这种心理:“虽然我们客观上知道自己终有一死,但还是会编造出各种各样的谎言,来逃避这个毁灭性的真相。”

                

伊壁鸠鲁聪明地看到了这一点,并以此劝导人们不必惧怕死亡。他说:

“论自己习惯于这样一种思想:死亡与我们毫无关系……一切好坏都在感觉之中,而死亡则是感觉的丧失。因此,正确地认识到死亡与我们丝毫无关,能使生而有死的规律令人快乐——倒不是因为能让这个认识为生命无限增加时间,而是因为它能消减对长生不死的渴求……有人说他怕死并不是因为死之将至会带来痛苦,而是死会使前来者痛苦,说这话的人是愚蠢的:因为如果有什么东西不打扰人的存在,那么在该物还在等待的时候,悲伤便是枉然。如此一来,恶中之最的死亡便与我们毫无关系,因为我们活着的时候,死亡还不存在;而死亡到来的时候,我们又不存在了。这样,无论于生者还是于死者,死亡都毫无关系。因为对于一种人来说,它是不存在的,而另一种人,则已经不存在了。”