案例讨论

1.请看一位小学语文教师教《荔枝》一节课的说"教材"：

二期课改的核心是"以学生发展为本"，一切从学生出发，一切为了学生。改变学生的学习方式，重学习过程、重语言训练、重知识积累，培养学生解决问题的能力，拓展知识，开发想象力，加强团队的合作意识。结合我校的课题，实施对学生的情感教育。

2.案例讨论的思路指导：

1)首先我们要剖析一下，这位教师在这段话里说了什么？

宏观的课改理念-空洞的学生观-抽象的教学过程论。

2)再讨论一下"说教材"到底是否有大致的陈述与推导的程序结构？丢弃了"说教材"的若干思维要点，放大了"理性层面"，会造成什么后果？

3)分析一下这段"说教材"的思维误区是什么？怎样确立正确的"说教材观"怎样理清正确的"说教材"思路？