误区案例评析二：小学数学《乘法运算》

说学生说学法：

事先让学生预习，有不懂的再在课堂上在教师引导下弄懂。学生在教师引导下进行观察、归纳、猜想、验证，并通过练习及时巩固新学知识，能熟练地进行乘法运算。本班学生学习能力较差，注意力不够集中，需要老师不断提醒，在日常生活中进行适时提醒。

 

评析：

这段文字似乎仅仅是课堂上的"导学"的概述，缺了"学生的基础条件"，没有分析基于本教材的学情。另外，这种"观察、归纳、猜想、验证"的动词又都没和教学要点去"匹配"，那么这8个动词几乎可以复制到任何一堂相类似的数学课中去用。