如何说课评课

方贤忠

目录

  • 1 如何说课
    • 1.1 认识说课
    • 1.2 说课特点
    • 1.3 说课本质特征和意义
    • 1.4 课程PPT和讲义
    • 1.5 说课与备课、上课的关系
    • 1.6 案例一：说课评析
    • 1.7 案例二："轴对称图形"说课教案
  • 2 说课内容
    • 2.1 说教材
    • 2.2 说学生
    • 2.3 说教法
    • 2.4 课程PPT和讲义
    • 2.5 案例一：说教材
    • 2.6 案例二：说教学程序
    • 2.7 案例三：说教学过程设计
    • 2.8 案例评析
  • 3 说课策略
    • 3.1 说课策略
    • 3.2 课程PPT和讲义
    • 3.3 案例
  • 4 说课方法与技巧
    • 4.1 说课方法与技巧
    • 4.2 课程PPT和讲义
    • 4.3 案例讨论
    • 4.4 拓展资料
  • 5 说课误区与分析
    • 5.1 说课误区与分析
    • 5.2 课程PPT和讲义
    • 5.3 误区案例评析一：历史课《宋词与元曲》
    • 5.4 误区案例评析二：小学数学《乘法运算》
    • 5.5 误区案例评析三：小学数学某节课的说学生
    • 5.6 案例讨论
  • 6 评课概述
    • 6.1 评课概述
    • 6.2 课程PPT和讲义
    • 6.3 拓展资料：评价者群体听课安排
    • 6.4 拓展资料：评课现象综述
  • 7 评课的内容与方法
    • 7.1 评课的内容
    • 7.2 评课的方法
    • 7.3 课程PPT和讲义
    • 7.4 评课内容与量表的关系及其分析
  • 8 评课思维的建构
    • 8.1 评课思维的建构
    • 8.2 课程PPT和讲义
    • 8.3 案例分析
  • 9 评价者的自我修炼
    • 9.1 评价者的自我修炼
    • 9.2 课程PPT和讲义
    • 9.3 拓展资料：关于课程标准的学习资料
说课特点

说课特点