VBSE会计综合实验

武娜娜

目录

  • 1 VBSE会计综合实验课程校企合作课程评审资料
    • 1.1 申报书
    • 1.2 成果支撑材料
    • 1.3 10分钟录课
    • 1.4 教学大纲及教学设计
    • 1.5 校企合作协议
  • 2 课程的前世今生
    • 2.1 课程介绍（课程前）
    • 2.2 课堂实录（课程中）
    • 2.3 总结分享（课程后）
      • 2.3.1 外围组织-总结分享
  • 3 实验背景
    • 3.1 导课
    • 3.2 认识VBSE
    • 3.3 案例企业介绍
  • 4 实验准备
    • 4.1 VBSE操作系统
    • 4.2 岗位工具表格
    • 4.3 课程思政
    • 4.4 职场礼仪
      • 4.4.1 实习礼仪
      • 4.4.2 求职礼仪
      • 4.4.3 面试礼仪
      • 4.4.4 工作礼仪
    • 4.5 实验数据
    • 4.6 会计核算流程回顾
      • 4.6.1 建立总分类账
      • 4.6.2 建立明细分类账
      • 4.6.3 建立银行存款日记账
      • 4.6.4 填制和审核凭证
      • 4.6.5 登记三栏式明细账
      • 4.6.6 登记数量金额明细账
      • 4.6.7 登记三栏式总账
      • 4.6.8 编制会计报表
  • 5 实验项目
    • 5.1 采购与付款业务
      • 5.1.1 业务概述
      • 5.1.2 签订合同
      • 5.1.3 采购挂账
      • 5.1.4 采购付款
      • 5.1.5 专题解难：采购入库的三种情形
    • 5.2 生产与存货业务
      • 5.2.1 电热水壶生产
      • 5.2.2 电热水壶成本核算概述
      • 5.2.3 要素费用的归集与分配
        • 5.2.3.1 职工薪酬的归集与分配
        • 5.2.3.2 制造费用的归集与分配
      • 5.2.4 壶体成本核算
        • 5.2.4.1 壶体车间材料分配
        • 5.2.4.2 壶体车间壶体成本核算
      • 5.2.5 电热水壶成本核算
        • 5.2.5.1 组装车间水壶成本核算
      • 5.2.6 专题解难：走入分步法
    • 5.3 销售与收款业务
      • 5.3.1 业务概述
      • 5.3.2 销售合同
      • 5.3.3 应收挂账
      • 5.3.4 应收收款
      • 5.3.5 专题解难：走入增值税发票
    • 5.4 货币资金业务
      • 5.4.1 货币资金概述
      • 5.4.2 借款业务
      • 5.4.3 费用报销业务
      • 5.4.4 发放薪资业务
      • 5.4.5 增值税及附加税缴纳与申报
      • 5.4.6 个人所得税缴纳与申报
      • 5.4.7 专题解难：收据可以入账么？
    • 5.5 投资业务
      • 5.5.1 投资业务概述
      • 5.5.2 金融资产业务
      • 5.5.3 长期股权投资业务
      • 5.5.4 专题解难：股权投资的三种情形
    • 5.6 报表及财务分析
      • 5.6.1 报表业务概述
      • 5.6.2 编制报表
      • 5.6.3 财务分析
  • 6 实验总结
    • 6.1 实验报告
    • 6.2 总结汇报
课程思政
  • 1 思政元素
  • 2 思政案例
  • 3 课堂讨论


 

思政目标

 		  1.加强专业思想教育
  2.树立规则意识
  3.提高会计职业道德水平
  4.增强风险意识
  5.弘扬工匠精神
  6.培养团队协作能力
 

政治教育的融入点

 		  1.在学习业务理论知识的过程中，引导学生学好专业知识、学精理论、学深知识、活学活用，鼓励学生以己之长为国家、民族、社会和人民贡献自己的力量。
  2.在制造企业业务流转以及财务知识的学习中，引导学生重视规则、遵守规则、树立规则意识。
  3.在模拟企业中学生在履行岗位职责时，传递给学生责任担当、家国情怀等正确价值观，培养学生的责任感、使命感，增强责任意识，提升学生的职业素养。
  4.在制造企业财务业务流转中中，要求学生学会识别企业经营风险和财务风险，增强忧患意识，提高风险防控能力。
  5.通过学生角色扮演的过程中，培养学生敬业、精益、坚持、专注、创新等工匠品质。
  6.在实训中通过构建学习小组，发布合作任务、进行合作考评、设置激励机制等方式，引导学生树立团结协作的集体主义观念，培养学生团队协作能力，实现树牢人类命运共同体意识。
 
 

教育方法和载体途径

 

  1.教育方法：采用情景植入、案例分析、 任务驱动等方式，面对面讲解理论知识、手把手开展实训指导，以点带面的把思政元素融入到整个实训课过程之中。在达到实训课目标的同时，发挥“润物细无声”的育人作 用，进一步实现“三全育人”的教育目标。

2.载体途径：观看新闻或微视频、解读思政案例、组织学生积极参与讨论与分享等。

 
 

教学成效

 

 1.通过课程思政优化课堂教学过程，增加学生的讨论、交流、分享等学习形式，能够提高学生学习兴趣和学习积极性，在知识、能力、思想认识、职业素养等方面也会有相应的提高。

 2.建构和形成一种集一体化、多元化、全程化与实用化、个性化于一身的德育教育模式，能够提高校学生的职业素养和职业竞争力。