一、课程概述
      《体育教学论》是体育教育专业核心课程，是一门理论应用的综合学科，是培养体育教师最重要最直接的必修课程。本课程主要学习体育教学的基本理论、目标、主体、过程、原则、设计、方法、内容、组织、评价、环境、研究、技能、课程标准解读等主要内容，采用“MOOC+课堂教学”的线上线下混合式教学模式。通过学习，使学生熟悉中小学体育教材的内容、特点，掌握体育教学规律，学会运用体育教学理论与方法来指导体育教学实践，使学生“会喊口令、会写教案、会说课、会上课”的基本教学技能，熟悉体育教学资格认证和新课程标准内容及要求，培养学生体育课程分析及设计能力，促进学生的体育教学理论和体育教学技能水平，提高体育教育教学能力和创新创业能力，提升就业的核心竞争能力，从而达到能从事学校体育工作。

二、本课程采用“MOOC+课堂教学”线上线下混合式教学模式

（一）教学课前

教师：MOOC平台发布预习任务（课件视频+章节测验）；收集学情分析；调整教学目标和任务。
 学生：观看学习预习视频；完成配套小测验；论坛提问或解答其他同学问题；带着问题学习。 
        
（二）教学课堂

教师：提问或解决预习问题；重难点讲解；小组讨论、汇报展示；交流、答疑等。
学生：学习通扫码签到；预习重难点提问；课堂学习；小组互动；个人提问；课堂反馈；及时评价。

（三）教学课后
 教师：作业发布；学习监控；成绩记录；交流、答疑（北方民族大学网络教学平台或学习通）。
学生：完成作业；小组项目；论坛交流；拓展知识。

线上：学习视频+完成章节测验+反馈；
线下：讲解重难点+讨论合作探索+小组汇报展示+教师小结点评+布置课后任务；     
       
       
  
   
  

一、学习视频

二、学习课件

      《体育教学论》课程学生学业成绩评定实施方案

本课程基于OBE教育理念视角下，依据体育教学的特点和规律，以学生为中心，结合学生的实际需要和兴趣，重在于“教主于学”,“以学生为中心，以学习成果为导向，不断持续改进”的教学模式，采用“MOOC+课程教学”线上线下混合式课堂教授方法。

通过采用线上观看视频学习、作答试题、讨论互动、作业展示等方式提高学生的学习兴趣和主动，线下进行课堂教学的解答，针对重点、难点进行组织重点讲解和解惑，将教学目标转化达成目标再转化学习任务和活动任务，提高课堂教师讲解的效率，节省教学学时，提高学生自主和实训的时间，拓展体育教学的广度和深度，增加体育教师资格认证、体育教学技能实训、体育与健康课程标准等方面的内容，激发学生的动力和兴趣，循循善诱的引导学生进行讨论与交流，培养学生的动手能力和创新能力，从而进一步提高教学课堂的教学效果和教学质量。

一、本课程的评定方式和内容

本课程采用“MOOC+课堂教学”线上线下混合式教学模式，从教学课前、课堂和课后进行发展、多元、综合的评定方式和内容，具体方法和内容如下：
     （一）教学课前
     教师：MOOC平台发布预习任务（课件视频+章节测验）；收集学情分析；调整教学目标和任务。
     学生：观看学习预习视频；完成配套小测验；论坛提问或解答其他同学问题；带着问题学习。        
    （二）教学课堂
    教师：提问或解决预习问题；重难点讲解；小组讨论、汇报展示；交流、答疑等。
    学生：学习通扫码签到；预习重难点提问；课堂学习；小组互动；个人提问；课堂反馈；及时评价。

（三）教学课后
    教师：作业发布；学习监控；成绩记录；交流、答疑（北方民族大学网络教学平台或学习通）。
    学生：完成作业；小组项目；论坛交流；拓展知识。

二、本课程学生学业成绩考核评定的内容及比例

本课程学生学业成绩考核，注重过程评价与终结评价、定性与定量评价、线上与线下、课内与课外、理论与实践等相结合，学生学业成绩评定考核内容包括:线下学习情况占15%，课程教学技能实训占15%，MOOC线上学习情况占30%，期末理论闭卷考试占40%，四个部分构成的，具体考核内容和比例分配见表1。采用多元发展性评价对学生学业成绩进行评价，以求评定结果客观、合理和科学，将理论、实践、作业、线上教学平台学习、体育教学技能实训融为一体，对考查学生的全面掌握知识与能力起到积极的作用。

表1  体育教学论课程学生学业评价体系一览表

三、本课程考核的内容、依据及具体要求

（一）线下学习情况的考核内容、依据及具体要求

线下学习成绩考核由教师和学生根据学生上课互动、表现、作业和评价等情况进行综合评定，主要内容包括：课堂互动情况、作业完成情况、评价和课堂表现情况3个部分，具体内容、依据及要求如下：

表2：线下学习情况的考核内容、依据及具体要求

（二）课程教学技能实训的考核内容、依据及要求

课程教学技能实训考核由教师和学生根据学生技能实践操作和理论撰写等方面综合评定，内容分为：说课和单元教学计划及教案的编写情况、模拟试讲实训情况两个部分，具体内容、依据及要求如下：

表3  课程教学技能实训的考核内容、依据及要求

（三）线上学习情况的考核内容、依据及具体要求

线上学习情况的考核和成绩主要利用北方民族大学网络教学平台对学生线上学习情况、线上作业情况和线上互动情况3个方面进行综合评价，最终成绩结课后，由平台进行统计，以平台导出数据为主。

表4  线上学习情况的考核内容、依据及具体要求

（四）期末理论考试的考核内容、形式与要求

期末理论考核内容为：本学期所讲授的教学内容，题型有填空题、名词解释、选择题、判断题、简答题、论述题及案例分析题等。考核形式以理论笔试闭卷为主，占总成绩的40%，期末考试试卷卷面总分不低于50分，否则不予核算卷面成绩，最终，按照学校教务处和学院相关规定进行补考或重修。

（五）重修学生的评价方法和内容

1.重修学生评价方式为线上学习60%和期末考试40%。

2.重修学生在网络教学平台上下载微课视频，根据自身情况自行安排时间观看体育教学论学习视频，并与教师约定时间进行章节测试，得到平时的主要分数；

3.于本学期的第15周上交所有章节作业，作为平时分数的一项。

4.执行教学处和学院的其他要求和规定，未尽事宜由课程教师负责解释和说明。

三、本课程总分的计算及其它说明

本课程采用“MOOC+课程教学”线上线下混合式课堂教授方法，要求学生能够事先预习视频内容，完成相应的课前测试作业，课堂上针对问题进行讨论学习，以学生为主，教师鼓励和引导学生进行自主学习、参与学习、实践学习、项目学习、研究学习。

本课程为考试课程﹙百分制﹚，采用多元发展性评价对学生学业成绩进行评价，以求评定结果客观、合理和科学，将理论、实践、作业、网络教学平台学习融为一体，对考查学生的全面掌握知识与能力起到积极的作用。总成绩 = 线下成绩（15分）+课程教学技能实训（15分）+线上教学平台学习（30分）+期末闭卷考试成绩（40分），优秀成绩为90分以上（包括90分），及格成绩为60分，低于60分为不及格，期末考试试卷卷面总分不低于50分，否则不予核算卷面成绩，最终，按照学校教务处和学院相关规定进行补考或重修。

《体育教学论》课程网络教学平台登录流程

第一步：

方式一：打开“北方民族大学智慧校园综合服务门户”http://my.nun.edu.cn/login.portal网址，输入账号和密码（账号是学号，原始密码是身份证后六位），如图1所示。

图1

方式二：在百度中搜索“北方民族大学网络教学平台http://nwsni.fanya.chaoxing.com/portal”网址，输入账号和密码（账号是学号，原始密码是身份证后六位），如图2所示。

图2

方式三：在百度中搜索“北方民族大学官网，打开http://www.nwsni.edu.cn/”网址，点击右下角“智慧校园”，进入“北方民族大学智慧校园综合服务门户”，输入账号和密码（账号是学号，原始密码是身份证后六位），如图3、图4所示。

图3

图4

第二步：

方式一：点击右下角“在线学习平台（MOOC）”，进入“北方民族大学MOOC在线学习平台”，点击“学习空间”，再次点击“我学的课”，最点击“体育教学论”课程，如图5、图6、图7所示。

图5

图6

图7

方式二：点击右下角“在线学习平台（MOOC）”，进入“北方民族大学MOOC在线学习平台”，在左边选择“本校课程”，然后输入“体育教学论”，点击“”搜索，如图8、图9、图10所示。

图8

图9

图10

第三步：

点击左边中间“进入课程”如图11所示，进入该课程的学习。如图12所示，在左边中间可以点击“”进入该课程的“课程评价”；也可以点击“体育教学论”课程中“首页、任务、统计、资料、通知、作业、考试、讨论”等栏目学习有关内容。

图11

图12

一、主要参考教材

[1]毛振明主编.体育教学论[M].北京:高等教育出版社,2005年.

[2]毛振明主编.体育教学论（第三版）[M].北京:高等教育出版社,2017年

二、辅助参考教材

[1]张志勇.体育教学论[M].北京:高等教育出版,2019.10.

[2]卢竞荣主编.体育教学论[M].北京:人民体育出版社,2016.02.

[3]龚坚.体育教学论[M].西南师范大学出版社,2009.02.

三、推荐拓展资料

1.毛振明,于素梅..体育教师教育教学能力丛书：体育教学内容选编技巧与案例[M].北京师范大学,2016.

2.毛振明,于素梅.体育教师教育教学能力丛书：体育教学方法选用技巧与案例[M].北京师范大学,2016.

3.毛振明,于素梅.体育教师教育教学能力丛书：体育教学计划编制技巧与案例[M].北京师范大学,2016.

4毛振明 于素梅..体育教师教育教学能力丛书：体育教学理论问题与案例[M].北京师范大学,2016.

5.毛振明 于素梅.体育教师教育教学能力丛书：体育教学安全防护技巧与案例[M].北京师范大学,2016.

6.毛振明 于素梅.体育教师教育教学能力丛书：体育教学评价技巧与案例[M].北京师范大学,2016.

7.于素梅.体育教师专业发展丛书：《看课的门道》[M].教育科学出版社,2014.

8.于素梅.体育教师专业发展丛书：《评课的门道》[M].教育科学出版社,2014.

9.于素梅.体育教师专业发展丛书：《备课的门道》[M].教育科学出版社,2014.

10.于素梅.体育教师专业发展丛书：《上课的门道》[M].教育科学出版社,2014.

四、参考网址：

1.教育部：http://www.moe.gov.cn/

2.中国体育教师网：http://zgtyjs.org/

3.中国学生体质健康网：http://www.csh.edu.cn/

4中国学生体育网：http://www.sports.edu.cn/