对教材进行取舍和调整应以教材评价的结果为依据，应充分考虑实际教学的需要，而不能盲目地根据个人喜好来进行。 Grant (1987) 列出了对教材进行取舍和调整时应遵守的四个原则：

(1)体现交际性的原则。教材中的对话一定要体现交际性；

(2) 体现相关性和目的性的原则。教材中的各类学习活动一定要体现相关性和目的性；

(3 )满足学习者需求的原则。教材不仅要满足学习者的外部需求，而且要满足他们的心理需求，让学习者在使用教材时感到轻松、愉快，同时又有信心；

(4) 体现语言材料真实性的原则。教材中一定要采用真实地道的语言材料，只有这样学习者才会有更强的学习动机，也才会更有助于学习者综合语言能力的培养。

除了以上四个原则以外，程晓堂、孙晓慧（2011）认为对教材的取舍和调整还应该力求做到以下几点：

(1)使教学活动更具有可操作性; 

(2) 使教学活动的挑战性更加合适；

(3) 使教学活动更加接近学生的生活实际；

(4) 使教学活动的步骤繁简适当；

(5) 使教学活动的形式更加符合实际情况。