教学评价是英语课程的重要组成部分，其目的是促进英语学习，改普英语教学，完菩课程设计，监控学业质量。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。教学评价应贯穿教学过程的始终，体现在救学实践的各个坏节，既包括多途径收集信息的过程，也包括针对教学实践的各类反馈信息。

基于英语学科核心素养的教学评价应以形成性评价为主并辅以终结性评价，定量评价与定性评价相结合，注重评价主体的多元化、评价形式的多样化、评价内容的全面性和评价目标的多维化。评价结果应能全面反映学生英语学科核心素养发展的状况和达到的水平，发挥评价的激励作用和促学功能，对英语教学形成积极正面的反拨作用，促进英语课程的不断发展和完善。通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，以此促进学生英语学科核心素养的全面发展。评价应能使教师获得英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，不断提高教育教学水平。评价应能使学校及时了解误程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。以下思路和视角可供教师参考：

• 突出核心素养在学业评价中的主导地位，着重评价学生的发展与成长；

• 突出学生在评价中的主体地位，关注学生的全面发展和进步；

• 关注课堂教学过程，通过英语活动实施各种评价；

• 注重评价方式的多样性和合理性，切实开展好形成性评价；

• 发挥评价的反拨作用，实现评价为教和学服务的目的。