听说游戏案例分析

小班听说游戏《山上有个木头人》

这个听说游戏主要是进行语音练习，帮助幼儿区别s和sh，an和ang等音。首先，教师拿出三个木头人，这是教师用物品为幼儿创设游戏情景，引发幼儿兴趣，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发了幼儿玩游戏的欲望。在这一环节里，教师用比较生动有趣的口吻向幼儿介绍了木头人，并初步念出儿歌。在幼儿学习儿歌过程中，教师及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。

交待游戏规则，让幼儿明确游戏玩法。

教师提出了两个游戏规则，分别是：

(1)游戏时须念儿歌,并可自由做动作。儿歌做完后就不能动,也不能发出声音。

(2)如果谁动了或发出了声响,就必须将手伸给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千千万万下,因为时间来不及，马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说:“一、二、三”。游戏结束。

在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师以游戏参与者的身份与全体幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会，这一环节非常重要。教师先与全班幼儿游戏，以自己为失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。在这个过程中，教师给幼儿提供了完整的游戏经验，在多次练习中，幼儿逐渐掌握游戏的玩法。

通过前面三个步骤的活动，儿童已经比较熟悉和掌握游戏的规则和玩法，具备独自开展听说游戏的基础。教师可以从游戏中退出，放手让幼儿自己开展活动。这一环节中，教师处于旁观者的地位，让幼儿主动念儿歌，注意对个别不熟悉儿歌和游戏规则的幼儿进行及时的指导，解决游戏中可能出现的矛盾。如更换游戏玩伴、互换角色，注意让能力强的幼儿带动能力弱的幼儿来进行游戏，从而促使幼儿更加主动积极地活动，圆满完成听说游戏的语言教育任务。

最后，教师对这个游戏进行活动延伸，在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上，组织安排幼儿进行简单的仿编游戏儿歌活动，让幼儿在日常生活中加强练习。一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。

幼儿在整个活动过程中都能积极主动地参与听说游戏，真正实现了在游戏中学习语言，在玩玩乐乐中提升语言能力的目的。