幼儿园语言教育活动的指导原则

幼儿园语言教育活动的指导原则是我们在开展语言活动时所必须遵循的基本要求，它是有效开展语言活动的重要保证。

【案例】小班儿歌活动：采野花

这是一个运用多种形式引导幼儿学习儿歌的语言活动。在这个活动中老师贯彻了哪些原则呢？

主要贯彻的原则有：以幼儿为活动主体的原则、以语言发展为目标的原则、自由与规范相统一的原则、示范与练习相结合的原则等。

一、以幼儿为活动主体的原则

视频中，幼儿活动的积极性很高，他们很快乐很活跃。老师创设了小班幼儿可以直接感知和体验的场景，引导幼儿寻找、 观赏各种美丽的花朵，并自由采摘野花、赞美野花，用野花编花环，再戴花环，在游戏情节中倾听、感知和体验儿歌内容，又在美丽的场景中朗读、表演儿歌，这些都体现了老师运用多种方式和手段调动幼儿参与活动的主动性和积极性，充分体现了以幼儿为活动主体的指导原则。

讲究指导的多种方法和策略，激发幼儿活动的兴趣；调动幼儿各种感官参与活动；运用多种组织形式和教学手段引发幼儿充分地感受、体验和操作，发挥他们活动的主动性和积极性。

二、以语言发展为目标的原则

要始终以语言发展为目标，以促进幼儿语言发展为出发点和落脚点，教师要明确语言教育的目标，按照幼儿语言发展的规律设计活动，在教育活动中引导幼儿学习语言内容、语言形式和语言运用的各种经验，突出语言学习的重点，促进幼儿口语表达和交流能力的发展。

三、自由与规范相统一的原则

视频中，老师先让幼儿在花丛场景中自由地观赏花朵，自由地交谈花朵的颜色，并自由地想象花朵的用处，之后倾听老师的朗读，再按照儿歌的规范词句和节奏进行朗读，按照儿歌的诗句顺序和内容进行表演，体现了自由想象、交谈与规范运用词句相统一的原则，取得了很好的效果。

要创设良好的语言学习环境，为幼儿提供自由说话和表现的机会，鼓励幼儿大胆表现，多与同伴交谈，并在恰当的时机，采用适宜的方式指导幼儿感知和学习规范的词句表达。同时，教师也要以自身良好的语言素养、标准的语音和规范的口语表达为幼儿树立模仿和学习的榜样，引导幼儿养成运用规范语言的习惯。

四、示范与练习相结合的原则

视频中，教师有表情有节奏的朗诵和动作表演为幼儿提供了很好的示范作用，同时又提供幼儿在场景中多次采野花、朗诵儿歌和表演儿歌等机会，变换多种形式引导幼儿充分地练习、体验和表现，自然而然地喜爱儿歌，理解儿歌内容，并学会朗读，很好地达到了活动目标。

要注意运用隐形示范，避免生硬、直接的教，应让幼儿在实践活动和亲身体验中快乐地学习。同时，教师的示范不能限制幼儿的思维，要鼓励幼儿大胆想象，鼓励他们有各种独立创造的表现，并给幼儿提供多种形式充分练习的机会，让幼儿在多次练习实践中迁移和提升语言经验。

老师只有遵循“以幼儿为活动主体、以语言发展为目标、自由与规范相统一、示范与练习相结合”等基本原则，才能组织指导好每一次的语言教育活动。