当前，有关儿童语言发展研究已经揭示了学前儿童语言发展的基本规律。这些规律是我们有效指导语言教育活动的科学依据。为此，我们在学习《学前儿童语言教育》这门课程时，首先要了解学前期各年龄段儿童语言发展的特点和规律。

思考分析

请大家先思考分析一下：这些宝宝的语言发展表现出哪些特点？ 

1. 宝宝边摇晃拨浪鼓边“ba-ba-ba，da-da-da，du——”地叫嚷着，妈妈在远处喊她的名字：豆豆，豆豆——，她抬起头看着妈妈，高兴地微笑着，把拨浪鼓摇得更响了。 （8个月左右：发双音节，有意听音，理解词义，但不会表达。）

2. 宝宝说：“水，喝，宝宝渴。/ 苹果，甜、甜，吃，吃。”（2岁左右，以词代句，电报句。）

3. 宝宝见到老师，轻声细语地说：“老西好！老西好！ （3岁左右，语音含糊不清。）

4.  宝宝对妈妈说：“妈妈，天太热了，我们到大树下，冷静冷静。  （4岁左右，对词汇理解表面化，出现消极词汇。）

5. 宝宝游戏后跟大家介绍：刚才，我们玩医院，我当医生给病人看病，用听诊器看病，还开药…… （5岁左右，能较为清楚地进行表达。）

6. 宝宝拿着图书专心地看着，边看边有声有色地讲述着故事：“一天，一只可爱的小兔子对妈妈说，我要逃走了。妈妈听了有点惊讶，她对小兔说，你要是逃走了，我就要一路追着你，不然你会丢掉，因为你是我心爱的宝贝呀……”  （6岁左右，能连贯完整地描述图书内容，具有较好的理解和表达能力。）

 以上事例主要呈现了各年龄段幼儿语言发展的一些典型特点，结合这些特点，我们能较好地理解儿童语言发展的一般规律，下面我们进行具体的分析和归纳。

一、0-3岁婴幼儿语言发展的基本规律

3岁前是个体语言发展的快速期和关键期。其发展规律主要表现为：

（一）0—1岁——前语言发展阶段 

1. 语言发展的准备期

2. 周兢等学者提出，一般以儿童说出第一批能被理解的词为分界，将幼儿语言发展分为前语言期和语言发展期两大阶段从出生到一岁半左右的语言学习，为正式的语言运用作好了准备，这段时间内儿童的各种语言学习现象通常被称为“前语言现象”或“前语言发展”。

3. 我国的学者研究指出：儿童的前语言发展从语言理解准备的角度看，可分为两个阶段：

4. 0~8、9个月：语音知觉

5. 8、9个月 ~ 1岁左右：音位知觉或词语理解

6. 发展的基本规律是：简单音节 ——连续音节 ——学话萌芽发展

（二）1—2岁——语言发生阶段正式语言发展

以词的发音、简单句表达为主。从单词句发展到双词句。

（三）2—3岁——初步掌握口语阶段 

二、3-6岁幼儿语言发展的基本规律

（一）语言发展规律为教育指导提供科学依据

1. 表现为：发展的关键期为有效的教育指导提供时刻表；已有的语言发展水平和语言经验为教育指导提供依据。

2. 如，3岁前是语音感知和语音逐渐标准的关键期，在教育指导中需要为幼儿提供丰富的语言交流环境，让幼儿有更多的语言感知和积累，促进幼儿积极与人交谈，大胆说话，提高语音的清晰度和标准化。

（二）语言教育指导要适合儿童语言发展规律

• 表现为：教育指导要适合儿童的语言学习特点和不同儿童的语言发展水平。

• 如，《小动物的叫声》这类语音和词汇练习的游戏更适合小班儿童的特点，《金锁银锁》这类句式运用和语句描述的活动更适合大班儿童的特点。 

小班听说游戏：小动物的叫声

游戏目标

1. 听清小动物的名称，模仿小动物发出的叫声。

2. 体验游戏活动的快乐

游戏规则

1. 说出小动物的名称，边发出动物叫声边做手势。

儿歌：小动物的叫声

1. 小鸽子咕咕咕，/小鸭子嘎嘎嘎，/小小鸡叽叽叽，/小花猫喵喵喵，/小黄狗汪汪汪，/小动物的叫声真热闹。

大班听说游戏：金锁银锁

游戏目标

1. 仔细倾听同伴讲话，能及时作答。

2. 学习用形容词描述事物的特征。

3. 体验游戏的愉快。

游戏规则

用好听的词句描述锁的特点，如苹果、苹果，大又圆。苹果，苹果，香又脆。

儿歌：金锁银锁

金锁锁，银锁锁，/ 两把钥匙一起锁，/ 咔嚓咔嚓把它锁，/ 小朋友快点来开锁。

 为此，了解和把握幼儿语言发展规律是非常重要的，它影响着教师开展语言教育的成效，对教育工作有着重要的指导意义。我们要贯彻《指南》精神，尊重幼儿语言发展的规律和水平特点，才能富有成效地开展语言教育活动。