0—1岁婴幼儿语言的发展与指导
《福建省0~3岁儿童早期教育指南（试行）》将0—1岁婴幼儿的语言发展分成了五个阶段：
一、0-1个月语言发展水平：
能发出细小的喉音
对说话声尤其是高音敏感
内容与要求：
创造条件，让宝宝经常听轻柔的讲话声、音乐声[轻音乐歌曲]或玩具声。
例：可以让宝宝听爸爸和妈妈的说话声音,经常用恬静温和的嗓音和宝宝说话。
二、2-3个月语言发展水平：
①开始能辨别不同人的说话声音的语调，具有一定的辨音水平。
例：宝宝偏爱妈妈的声音
②哭声逐渐减少，并开始分化，用不同的哭声代表不同的意思。
例：宝宝饿的哭声会带有乞求的音；突然发作、刺耳的哭声那可能是宝宝害怕或受惊吓。
③产生交际倾向，对成人的逗引有反应，会发出“咕咕声”和类似a、o、e音（单音节）
内容与要求：
①用亲切温柔的声音逗引宝宝自然发出单个韵母a、o、u、e等，或其他应答发音。
②以张口、吐舌等各种表情和不同语调声音逗引孩子，逗引孩子对亲近的人和声音产生反应，体验愉快情绪。
三、4-6个月语言发展水平：
①有明显的发音愿望，可以和成人进行相互模仿的发音游戏
②咿呀学语，开始发辅音d、n、m、b
③无意中会发出“爸”或“妈”的音
④能和成人一起“啊啊”、“呜呜”地聊天
⑤会听成人的语言信号
内容与要求：
①经常呼唤孩子的名字，让孩子对成人的呼唤有转头、注视等反应。例如：宝宝睡醒后，成人脸带微笑地说：“宝宝，早上好。”
②经常用讲话声、玩具声逗引孩子转头寻找声源，鼓励孩子用“咿呀”声与人交流。
③引导孩子观察成人不同的面部表情，学习分辨具有明显情绪的表情、语调，对亲切的语言表示愉快，对严厉的语言表现出不安。
四、7-9个月语言发展水平：
①听懂成人对自已的召唤，例如，母亲对孩子说：“宝宝，妈妈在这里”，孩子便会开心地朝母亲的方向望去。
②开始发“Ma-Ma、Ba-Ba”等连续音节，能重复发出某些元音和辅音
③试着模仿成人声音，发音越来越像真正的语言
④会用自己的语音来表达不同的情绪
⑤懂得一些常用词语的意思，会用简单的动作表示
内容与要求：
①引导孩子模仿学习用动作等方式与人交流，如用招手表示“再见”、用拍手表示“欢迎”。
②逗引孩子模仿成人的发音，学习叫“爸爸”、“妈妈”，学习用表情、动作、语音等回应他人。
③初步建立语言与实体间的联系。例如：手指宝宝的玩具说：“这是小羊咩咩，那是小兔乖乖；这是小狗汪汪，那是小牛哞哞”每天重复几次，连续几天后再问他：“小羊咩咩在哪里？”让宝宝用手指小羊，并发出相似的“咩咩”音。
五、10-12个月语言发展水平：
①听懂与自己有关的日常生活指示语言
②会用动作表示意愿
③会自创一些词语来指称事物
④能说出几个词，会模仿叫“爸爸”、“妈妈”等
注意：大部分宝宝从10月开始会开口说话，能说出第一个有意义的单词。
内容与要求：
（1）鼓励孩子模仿成人的发音，（宝宝）能听懂简单的词，并作出相应的反应。例：指认五官[音乐/视频：小手拍拍]、听词做动作等
（2）引导孩子感知室内外各种物体，如： “呼呼” 风声、“滴答滴答”雨声、“叮叮当当”的乐器声、各种动物的叫声等。
（3）多与周围的人接触，学习用表情、动作、语音或简单的词等交流。
（４）引导孩子感知分辨高兴、生气、痛苦、严肃等表情和不同情绪情感的语调。
0—1岁婴幼儿语言的指导：（小结）
（一）倾听活动的指导（三个步骤）
感知声音
辨别语音
听懂词义
（二）说话活动的指导
成人与宝宝交流注意：语音要亲切柔和、语调要富于变化、语速稍慢或适中、口型适当夸张，每次说出的词和语调要和肢体动作及面部表情相一致，便于婴幼儿理解和记忆。
（三）早期阅读活动的指导
1岁以内婴儿的早期阅读材料可以选择单幅、不连贯的图片，图片上的形象要大，小宝宝先感知黑白图案，再注视色彩鲜艳的东西，讲述的内容应简单，是婴儿所熟悉的事物，如家人、房子、蔬菜、水果和小动物等。书中儿歌应句子简短、节奏明快。
