1-3 幼儿园教育活动的内容

幼儿园教育活动的内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社做其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态发展。我们将从这五个领域概括介绍幼儿园教育的内容，要求初学者对幼内容有一个初步而全面的了解。

   《纲要》第二部分“教育内容与要求”分别从健康、语言、社会、科学、艺术领域提出了各自的内容和要求。但这些内容和要求仍具有很强的概括性，实际上是一种观念性、方向性、指导性的内容，而不是具体的、直接可操作的内容。例如健康领域内容与要求的第六条提出，“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”，那么这里的“基本动作”指的是什么呢?什么叫“感兴趣的方式”?再有，科学领域内容与要求的第五条提出，“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时问和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”，那么这里的“数、量、形、时间和空间”包含了哪些数学知识?而“初步的数概念”又是什么?等等，对此初学者是不清楚的。具体的教育内容是落实教育目标的载体，因此本教材依据《纲要》的精神，根据幼儿园的实际，将幼儿园教育内容进一步具体化，使初学者对幼儿园教育的内容有一个全面而初步的了解。

    一、幼儿园健康教育

   《纲要》中幼儿健康教育的内容与要求如下：

健康含义：是生理、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病。

幼儿健康含义：指幼儿各个器官、组织的生长发育正常，没有生理缺陷，能较好地抵抗各种急、慢性疾病，体制不断增强；心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平；情绪积极、性格开朗、无心理障碍，对环境有较快的适应能力。依据《纲要》，我们将幼儿健康教育的内容具体阐述如下：

    (一)保健方面

    1．日常生活习惯：主要包括掌握洗手、刷牙的基本方法；养成穿脱、整理衣服的习惯；会使用手帕或纸巾（学会使用自己专用的手帕、面巾和浴巾、茶杯，或一次性使用的卫生纸巾，特别是在咳嗽、打喷嚏时，会用手帕或纸巾捂住口鼻，不挖鼻孔。）；坐、站、行、睡姿势正确；按时排便；养成良好的作息习惯；会整理活动用具；保持玩具清洁；关心周围环境的卫生等。

    2．饮食与营养：主要包括情绪愉快，愿意独立进餐；认识常见的食物，平衡膳食，少吃零食，主动饮水；按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好等。

    3．身体认识与保护：主要包括了解自己身体的外形和主要器官，认识与保护五官；初步掌握换牙、护牙的知识；用眼卫生；积极配合疾病预防与治疗；具有探索生命现象的兴趣；知道快乐有益于健康，逐渐学会调节不良的情绪情感，形成积极开朗的性格。

    4．自身安全：主要包括对日常生活中安全常识与规则的了解及遵守，在过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时能注意安全；认识有关的安全标志，遵守交通规则，初步形成自我保护意识；了解应对意外事故(如火灾、雷击、地震、台风等)的常识，具有基本的求生技能。

    (二)体育方面

    1．基本动作发展

    基本动作主要包括走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀登、翻滚等。在体育活动中，由于幼儿基本动作的练习主要是通过游戏来进行的，因此各动作类游戏，如走的游戏、跑的游戏、跳的游戏、钻爬和攀登类游戏等是幼儿园体育活动中的主要内容。

    2．基本体操和队列队形

    幼儿基本体操是指幼儿通过身体各部位动作的协调配合，根据人体各部位运动的特点，按照一定的程序，有目的、有节奏地进行各种举、摆、绕、振、踢、屈伸、绕环、跳跃等一系列单一或组织动作的身体练习，主要包括徒手操和轻器械操，徒手操如模仿操、拍手操、韵律操、武术操等，轻器械操如球操、花操、筷子操、哑铃操、铃鼓操、饮料罐操、呼啦圈操、棍棒操、旗操等。

    队列队形是指多名幼儿按教师的口令，从事协调一致的动作，排成一定的队形。它包括动作如集合、报数、看齐等排队方法，以及队形、变换队形的方法和口令、识别方位等内容。

    3．器械类活动和游戏

    幼儿体育活动中的基本体操、基本动作和体育游戏等，都离不开利用运动器械进行练习。通过各种器械与游戏的练习，不仅有利于增加运动负荷，提高动作难度，而且有利于增加幼儿的运动兴趣，调动幼儿参加体育活动的积极性。这些器械包括大中型的固定性运动器械，如攀登架、滑梯、转椅、秋千、宇宙飞船、攀网、跷跷板、蹦蹦床、充气床垫、“海洋球”池、联合器械等；中、小型的可移动运动器械，如平衡木、拱形门、小梯子、垫子、小三轮车、脚踏车、小手推车、滑板车等；手持的小型运动器械，如各种大小球类、橡皮筋、跳绳、塑料圈、小哑铃、椅子、沙包、毽子、小高跷、铁环、各种小飞标等。

4．形成积极参加体育活动的态度，愿意参加体育活动，积极参加户外体育锻炼，知道体育锻炼对身体发展的积极作用。

三、健康活动的实施途径

1.专门的健康教育活动

    专门的健康教育活动是指遵循健康教育的设计规律，有计划、有组织地开展的幼儿健康活动，这是实现健康教育的主要途径，专门的健康教育活动有：

    (1)早操

    早操是有目标、有计划、有组织开展的身体保健的一整套动作的练习。

    (2)体育活动

    体育活动是指幼儿园中有目的、有计划、有组织的集体活动，它是以身体的练习、体验动作为

主要的内容，注重幼儿身体的全面发展，有目的、有计划地提高幼儿的身体素质，发展幼儿的基本

活动能力。

    (3)户外体育活动

    户外体育活动是幼儿体育活动的一种非常重要的组织形式。

    “幼儿每日户外体育活动不得少于1小时”，户外体育活动应提供充足的体育器材，宽阔的体

育场地，以分散的小组或个人活动为主，可以充分考虑和兼顾幼儿的不同兴趣、爱好和能力水平。

    (4)远足活动及短途旅游

    远足活动是指让幼儿徒步行走到某一目的地的过程，更注重幼儿体质的锻炼和增强。

    (5)运动会

    运动会是幼儿体育活动的组织形式之一。其特点是项目新颖、重在参与，娱乐性强，形式多

样，如亲子活动、趣味比赛、民族运动会、体育活动展示表演等。

    (6)心理健康教育活动

    心理健康教育活动是为促进幼儿心理健康发展，充分发挥幼儿潜能而进行的教育活动。它

包括：情绪健康并能适度自我调节；乐于与人交往，人际关系和谐；具有良好的行为习惯，行为与

年龄相符；对自己的性别角色有正确的认识。

    2．渗透的健康教育活动

    渗透的健康教育活动就是充分利用幼儿的各种生活和学习经验，为幼儿提供更广泛的、多种

多样的健康活动机会，因此，渗透的健康教育活动是实现健康教育目标的重要途径。

    渗透的健康教育活动有：

    (1)生活中渗透的健康教育活动

    幼儿园生活中的健康教育包括科学认识身体器官以及生活卫生、进餐、着装、睡眠、盥洗等方

面的基本常识和生活能力的培养。

    (2)各领域教育活动中渗透的健康教育活动

    幼儿健康教育涉及范围广泛，幼儿健康教育的目标是通过幼儿园各项活动得以实现，在各项

活动中存在着很多健康教育因素，都是完成健康教育任务的有效途径。

    (3)家园共育中渗透的健康教育活动

    通过家长的配合，渗透学习幼儿园教师教授的健康教育内容和家庭中随机教授的健康教育内容。

    (4)户外活动渗透的健康教育活动

    在户外活动中延伸强化练习基本动作和其他训练。

二、幼儿园语言教育

   依据《纲要》，我们将幼儿语言教育的内容具体阐述如下：

   幼儿语言教育主要培养幼儿在倾听、表达、欣赏文学作品和早期阅读方面的能力，也就是听、说、读的能力。

    1．学习说普通话：包括听懂普通话；掌握正确的发音，自觉用普通话交流，掌握一定数量的词汇、句式、汉语拼音等；少数民族地区学习本民族语言。

    2．语言交往能力：包括学会倾听，敢于与人交流，在集体中回答问题；讲话的语气、语调、面部表情、体态语适当，有良好的语言表达习惯；逐步掌握讲述、谈话、讨论、辩论等多种交流形式。

    3．学习文学作品：包括各类故事(历史故事、寓言故事、童话故事、日常生活中的故事等)、诗歌(古诗、现代诗等)、儿歌(童谣、民间儿歌等)、散文、绕口令等的学习。要求幼儿能理解、会运用、会复述、会背诵，并学习续编、改编、创编、仿编故事、儿歌等，参与表演活动。

    4．早期阅读：包括有正确的看书姿势和翻阅图书的技能；能讲述图书的主要内容；认读常见的文字、标记；培养前阅读和前书写技能；爱护图书。

    5．日常生活中渗透语言的学习：包括按成人要求完成任务，运用礼貌语与人交谈；清楚表达自己的愿望、要求，回答问题、处理问题；主动学习语言，恰当运用新学到的词句。幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的交流是幼儿语言发展的重要途径。

    三、幼儿园社会教育

    依据《纲要》，我们将幼儿社会教育的内容具体阐述如下：

    1．形成良好的人际关系：包括了解父母、老师、同伴及其他人，同情、关心、热爱他们；培养幼儿学会等待、轮流、交换、分享、合作、谦让等交往技能；使幼儿了解、热爱、关心自己所在集体；养成诚实、守纪律等良好品德和行为。    

    2．爱护自然环境，适应社会环境：包括初步了解并爱护家庭、幼儿园、社区等周围的环境，初步认识主要的生活机构和设施及其与人们生活的关系，了解社会民族风俗习惯、民间文化；爱家乡、爱祖国；初步掌握基本的生活自理能力，能做好力所能及的事情，具备一定的社会生活的适应能力，以及自我保护的意识；培养幼儿具有一定的社会责任感。

    3．遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯：包括遵守基本的公共卫生规则，养成讲卫生的习惯；遵守爱护公物的规则，有爱护环境的意识；遵守学习活动中的规则；懂得与人交往的礼节，礼貌待人；有爱劳动、爱惜劳动成果的习惯；遵守公共交通规则等。

    4．加强对自我的认识、对他人的认识：包括理解不同人的态度、情感、行为，培养自信心、自尊心及自我控制的应变能力。

四、幼儿园科学教育

    (一)科学方面

幼儿园科学教育是教师引发、支持和引导幼儿对周围世界进行主动探究，以帮助他们形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得有关周围物质世界及其关系的科学经验的过程。

1．认识周围的自然环境：包括认识四季特征，了解风、霜、雨、雪、冰、云、空气等自然现象，以及季节气候的变化和人类、动植物生长的关系；了解常见动物的特征、繁殖方式、生活习性及与环境的关系；了解常见植物的特征、结构、生长条件和规律及与环境的依存关系；学习饲养一些小动物的方法和植物种植的常识。

    2．认识常见物品和材料：包括认识常见物品和材料的特性、功能；认识常见的交通工具，了解其主要功能。

    3．认识常见的科学现象：包括认识声、光、电、磁、力、弹性、天文、颜色的变化等科学现象及其在人们生活中的作用。

4．探索发现活动：包括提供观察、操作、试验的条件和机会，支持和鼓励幼儿动手动脑，激发幼儿对事物的好奇心和认识兴趣。

    (二)数学方面

    主要是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。主要包括以下内容：

    1．量与计量：能区别和说出物体量的差异，如大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄、轻重等；能够按量的差异进行分类、排序、对应比较。初步理解量的相对性。学习量的守恒和自然测量。

    2．数与数量关系：能够认识10以内的自然数和O，理解数的实际意义和数与数之间的数差关系；认识序数。学习10以内数的组成和分解，感知和体验一个数和它分成的两个部分数之间的关系，以及部分数之间的互换、互补关系。计数就是数数，学会手口—致地点数实物并能说出总数，会用数词表示数的结果。初步理解数的守恒。认读和书写10以内的阿拉伯数字。理解加减的意义，学会10以内口头加减运算，认识加号、减号、等号，能运用加减法解决日常生活中的简单问题。

   一般来说，幼儿形成数概念的基本标志有以下几个方面：

    第一，认识10以内数的实际含义。理解10以内基数的实际含义；理解10以内序数的实际含义；在判断物体数量时，不受物体的大小、形状和排列形式的干扰，初步理解数的守恒。掌握10以内数的实际含义，是幼儿形成数概念的核心。

    第二，了解10以内的相邻数的关系。掌握10以内数的顺序关系，知道其中任何一个数都比前一个数多1，比后一个数少1。

    第三，掌握10以内数的组成，初步认识整体和部分的关系，知道一个数是由哪两个数组成的。

    3．几何图形：能够正确辨认常见的平面图形(如圆形、三角形、正方形、长方形等)和立体图形(如球体、正方体、长方体、圆柱体等)，能说出它们的名称和主要特征；能区分平面图形和立体图形。

    4．空间方位：能区分和说出上下、前后、左右的空间方位；能按指定方向进行运动。

    5．时间：能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，知道一星期七天的名称及其顺序；认识时钟，知道其用途，会看整点与半点。

    五、幼儿园艺术教育

    艺术领域的内容一般包含音乐、美术、文学等形式，而这里主要指音乐和美术，文学部分参见语言领域。依据《纲要》，我们将艺术教育的内容具体阐述如下：

    (一)音乐方面

    音乐活动对于发展幼儿的感受能力、想象能力、表现能力、创造能力具有非常重要的作用。

    1．歌唱活动：主要包括学习不同性质、不同节拍的歌曲，体会歌曲的强、弱、快、慢及情绪变化；掌握正确的歌唱姿势、发声方法、呼吸方法；注意正确运用和保护嗓音。学习独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱、轮唱、合唱、歌表演等不同的表演形式。

    2．韵律活动：主要有律动、舞蹈、音乐游戏等形式。一般可分为基本动作、模仿象征性动作和舞蹈动作及各种动作的组合；在音乐伴奏下玩音乐游戏。

    基本动作是指儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作，如走、跑、跳、点头、弯腰、拍手、抓握等。模仿象征性动作是指儿童在表达特定事物的外在形态和运动状况时所运用的身体动作，如鸟飞、鱼游、兔跳、下雨、花开、拍球、骑马、划船等。舞蹈动作是经过多年演化和进步，已经程式化了的艺术表演动作，如小碎步、蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、侧点步、进退步、交替步、跑跳步、跑马步、秧歌十字步等。

    3．打击乐器演奏活动：包括认识常见的打击乐器，掌握正确的敲击方法，初步了解和掌握与乐器及配器有关的知识和技能，学习齐奏、轮奏、给乐曲伴奏等。

    4．音乐欣赏活动：主要包括倾听周围环境中的音响，欣赏一些优秀的中外少年儿童歌曲、器乐曲、中外著名音乐作品、舞蹈表演等。通过对音乐作品的名称、主要内容和常见表演形式、常见乐器、作品的主要情绪、内容、形象及作品的主要结构的了解，感受速度、节奏、强弱的变化；用面部表情、动作及其他方式表现自己感受到的音乐形象。

    5．识谱：即初步了解五线谱的基础知识。

    (二)美术方面

    美术活动对于发展幼儿的观察力、想象力，促进幼儿空间概念的形成，视觉、触觉和运动觉之间的配合，以及手部小肌肉动作的协调性与灵活性的发展有重要的作用。

    1．绘画活动：包括认识常用的绘画工具和材料，掌握绘画姿势；学会各种绘画工具和材料的正确使用方法，知道绘画的内容即主题、情节、形象，了解绘画的形式语言，如线条、色彩、造型、构图等，了解各种绘画的形式或种类，如命题画、意愿画、装饰画、手指画、水墨画等。

    2．手工活动：包括纸工，如撕纸、折纸、剪纸、染纸、粘贴等基本活动；泥工，如学习团圆、压扁、搓、捏、抻拉、粘接等技法；手工制作，如利用废旧材料、自然物品等自制玩具、装饰环境等。

    3．欣赏活动：包括欣赏绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等优秀作品；欣赏幼儿的美术作品或以幼儿为对象创作的美术作品；欣赏自然景物，如一年四季的自然风光、花、鸟、鱼、虫等；欣赏环境和节日装饰，如生活用品、幼儿园的室内外环境、节日装饰、民间工艺品等。

    以上各领域的内容虽说是分别阐述的，但在实际教育活动中是互相渗透的，具有内在的密切的联系。例如在体育活动中边拍球边计数，不仅练习了拍球的技能，同时巩固了手口一致的数数能力，还体验了力的作用与球运动的关系。在绘画过程中把握形象的形状，在集体面前清楚地讲述自己的看法，在游戏中同伴之间的分享、合作与沟通等等，可以说都包含了不同领域的内容。因此，教师要认识到幼儿园的教育是一个不可分割的整体。

    但在实际工作中，以上内容还需进一步具体化，教师可结合幼儿园教育的工作计划将其分解为各年龄阶段的教育内容、各学期的教育内容、各月的教育内容等，直至每一个具体活动的内容(参加第二章第二节、第三章各节)。初学者应注重掌握这些内容所蕴涵的基本知识、基本概念、基本技能，例如健康领域中幼儿认识的“安全标志”指的是什么，数学中“序数”、“相邻数”、“数的组成”、“守恒”等概念是什么，音乐、美术等方面的技能有哪些，等等。在第三章，我们将按照以上内容进行活动设计的学习。

四、小结

1.学生小结

2.教师小结

幼儿园教育活动是教师有目的、有计划地利用幼儿园所提供的环境和材料，通过教师和儿童双向的交流和作用以促进儿童身心发展的过程；它也是实现幼儿园教育目标，组织传递一定的教育内容，落实幼儿园教育任务的手段。

    幼儿园教育活动设计是为了支持儿童更有效的学习而预先对活动所进行的规划和组织，创设一个更有效的活动系统可以说是其根本目的，因此，对教师引起、维持和促进儿童学习的所有行为的关注和研究也是幼儿园教育活动设计的基本内容和任务之一。

五、思考题

1.熟悉《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，重点掌握五大领域内容、目标、要求。

2. 根据本章内容每人出十道填空题、判断题、选择题。

3. 您是怎样理解“幼儿园教育活动”的含义的?您认为它与传统的“上课”有根本区别吗?理由是什么?这种认识对您的教育实践有何影响?

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