一、微观经济学课程教学总目标（知识能力、思政内容）
第一章 导论
通过本章教学，使同学们对西方经济学的基本概念和基本内容有一个较全面的认识；要求学生了解西方经济学的演变和发展历程；掌握西方经济学的含义和研究对象；掌握经济学分析的基本方法和基本工具。
思政内容：通过对西方经济学的产生和发展演变的了解，明白西方经济学试图解决两大问题，懂得中国特色社会主义进入新时代，引导和鼓励学生树立中国特色社会主义核心价值观，理解中国特色社会主义市场经济与资本主义市场经济的本质区别。
第二章 需求、供给和均衡价格
通过本章教学，要求学生了解内生变量、外生变量和参数等概念，静态分析、比较静态分析和动态分析方法；掌握需求、供给和均衡等基本概念；牢固掌握均衡价格的决定与变动，弹性的概念、计算与类型：灵活应用供求原理及弹性。
思政内容1：通过对供给理论的学习，让学生理解中国特色社会主义市场经济中的供给不仅有市场价格的引导作用，更重要的是在中国共产党的领导下的产业政策的调整，尤其得涉及到国计民生的产品的供给，则离不开党和国家的正确领导和英明决策。
思政内容2：通过对均衡价格理论的学习，让学生知道西方经济学中的均衡价格和供求定理和马克思主义的劳动价值论的异同，认真学习新时代中国特色社会主义思想，理解供给侧结构性改革，国家产业政策的调整。
思政内容3：通过对供求理论和弹性理论运用的学习，让学生理解国家实施农产品定价的原因，税收的法律归宿和经济归宿有本质的不同，引导学生弄清社会主义国家的税收与资本主义国家的不同，取之于民用之于民，必须坚持人民主体地位，依靠人民创造历史伟业。
第三章 消费者选择
通过本章教学，使学生要求学生了解两种效用理论的区别以及有关效用的基本概念；掌握基数效用论和序数效用论的基本内容，以及两种效用理论如何推导需求曲线。牢固掌握基数效用论的消费者均衡和序数效用论的消费者均衡；商品的替代效应和收入效应。
思政内容1：通过对效用理论的学习，让学生明白其理论是唯心主义的思想，掩盖资产阶级剥削本质的目的不变，只有坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，密切结合新时代条件和实践要求，才能实现社会主义现代化。
思政内容2：通过对无差异分析法的学习，要求学生懂得消费的基本理念是健康、绿色、环保。商品间固然存在某些替代关系，但绝不能不顾及经济社会的发展和个人的实际需要，盲目的追求最大满足的心理要求，杜绝拜金主义和享乐主义，坚决破除一切不合时宜的思想观念。
思政内容3：通过对收入效应和替代效应的学习，要求学生懂得西方经济学对低档物品和吉芬物品的划分存在很大缺陷。引导学生正确理解中国特色社会主义市场经济的特性、马克思关于商品属性的定义、价值和使用价值的关系。
思政内容4：要求学生理解和掌握实物救助与现金救助的差异，引导学生理解当前党和国家倡导和实施的精准扶贫政策，尤其针对甘肃省的转移支付和专项扶贫政策，鼓励学生树立党中央决胜全面建成小康社会的信心。
第四章 企业的生产与成本
【生产论】通过本章教学，使学生掌握企业组织、生产要素、生产函数、生产技术、总产量、平均产量、边际产量、边际报酬递减规律、等产量曲线、边际技术替代率等成本线、等斜线、扩张线、规模报酬、成本及其相关的基本概念：掌握企业组织理论、生产技术与生产函数、短期生产函数与生产要素的合理利用、长期生产函数与生产要素的合理配置：了解企业的本质与目标、几种常见的生产函数：掌握边际报酬递减规律、边际技术替代率递减规律：学会用一种可变生产要素的投入、生产三个阶段的静态分析的方法来阐述生产者行为理论：
思政内容1：通过对企业本质的学习和了解，引导学生正确理解和掌握中国特色社会主义市场经济的企业的本质，尤其的国有企业的历史使命、政治使命和社会责任。
【成本论】通过本章教学，使学生掌握关于成本的各种曲线；掌握长期平均成本曲线的形状及生产规模的选择；了解成本的性质及成本的构成：学会运用成本理论分析企业的投资行为及其生产规模的选择。
思政内容2：机会成本是企业经营决策中必须考量的重要因素，尤其是面临资源调配或资源使用时一定要分清历史成本、沉没成本以及机会成本的差异，提醒学生创新创业时，绝不能因无法收回的成本影响其对企业未来走势的预判。
思政内容3：必须坚持和完善中国特色社会主义制度，不断推进国家治理体系和治理能力现代化，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，充分发挥我国社会主义制度的优越性。
第五章 完全竞争市场
通过本章教学，要求学生了解市场、行业、生产者剩余、消费者统治税等概念，利润最大化均衡分析方法：灵活掌握完全竞争厂商短期均衡的五种情况及长期的均衡情况，推导短期厂商、行业的供给曲线及长期行业供给曲线的三种情况，会做图及计算：领悟完全竞争市场结构是理想的市场结构。
思政内容1：完全竞争只是一种理想化状态，无论是资本主义国家还是社会主义国家都不可能存在最优的资源配置状态。在共产党的领导下，从全人类全社会发展的战略高度出发，以科学发展观为指导，统一调配资源，合理利用资源，为人民谋福利，争取全人类更大的福祉。
思政内容2：西方经济学所宣传的资产阶级统治的意识形态、阶级性必须要警惕，引导学生一定要热爱祖国、热爱党，积极拥护党的领导方针政策和英明决策，在等的领导下，充分发挥自己的聪明才智，为社会主义事业贡献自己的力量，同心共筑中国梦。
第六章 不完全竞争市场
通过本章教学，要求学生了解垄断、垄断，竞争及寡头等概念，掌握家价格歧视、政府价格管制、主观及客观需求曲线、理想产量及多余生产能力等基本概念，利润最大化均衡分析方法：灵活整个垄断及垄断竞争厂商短期均衡情况及长期均衡情况，会作图分析价格歧视三种情况及政府对垄断的价格管制，掌握完全竞争、垄断及垄断竞争市场结构的异同；领悟垄断竞争市场结构是现实的常态市场结构。
思政内容1：中美贸易战，美国利用对高科技的垄断，尤其是芯片，2018年4月16日，美国商务部发布公告称，美国政府在未来7年内禁止中兴通讯向美国企业购买此类产品。引导学生认真学习，刻苦钻研，只要未来能占在科技创新的制高点，就能成为社会主义现代化强国。
思政内容2：建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系。
思政内容3：厘清自然垄断产生的原因，在中国涉及到国计民生的行业如天然气、自来水、国家电网等领域必须由国有企业提供产品和服务，要坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放共享的发展理念。
第七章 一般均衡论和效率
通过本章教学，要求同学牢固掌握产品和要素市场同时均衡时，完全竞争的市场可以满足和实现经济的最优状态，即帕累托最优状态。学生掌握实证经济学、规范经济学、帕累托标准、帕累托最优状态、帕累托改进：交换的契约曲线、生产的契约曲线、生产可能性曲线、边际转换率、效用可能性曲线、社会福利函数、阿罗不可能性定理等基本概念；掌握瓦尔拉斯的一般均衡思想、帕累托最优及其条件以及最大社会福利如何决定。
思政内容1：一般均衡的思想就是所有市场的资源配置都是最优的，西方自由经济中，竞争使得资源配置的结果就是顾此失彼，导致分配不均和严重浪费，要在以习近平为核心的党中央领导下，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观。
思政内容2：西方经济学所谓的福利与中国特色社会主义市场经济中的社会福利大不相同。任何社会都有收入分配不公和贫富差距问题，中国当前的“精准扶贫”政策，就是谋民生之利，解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义的体现。
第八章 市场失灵与微观经济政策
通过本章教学，要求学生理论上理解完全竞争市场可以实现均衡与最优，但在现实中存在破坏完全竞争的多种因素，所以资源配置达不到理想的最优状态，即存在着市场失灵。通过本章的学习，掌握导致市场失灵的四种因素垄断、外部影响、公共物品、不完全信息，以及为了尽可能达到资源配置的最优状态，国家必须执行的一些有效的微观经济政策。
思政内容1：增进民生福祉是发展的根本目的。使幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶，保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。
思政内容2：坚持正确义利观，树立共同、综合、合作、可持续的新安全观，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。
思政内容3：促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，构筑尊崇自然、绿色发展的生态体系，始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
二、思政内容安排设置
教学周次 | 授课内容 | 思政内容切入点 | 授课形式 |
1 | 第一章 导论 | 中国特色社会主义进入了新时代，社会发展离不开党和国家的正确领导与英明决策 | 案例教学课堂讨论 |
第三节 西方经济学企图解决的问题 | |||
2 | 第二章 需求、供给与均衡价格 | 中国特色社会主义市场经济中的供给离不开产业政策的引导和国家的宏观调控。 | 案例教学课程讨论小组发言启发教学 |
第三节供给理论 | |||
3 | 第二章 需求供给与均衡价格 | 均衡价格理论与马克思主义的劳动价值观，价值规律和供求定理的异同。 | |
第四节 均衡价格理论 | |||
4 | 第二章 需求、供给与均衡价格 | 弹性理论运用，正确理解中国特色社会主义市场经济的特性。 | |
第七节 供求理论，弹性理论应用 | |||
5 | 第三章 消费者选择 | 坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，结合新时代条件和实践要求，才能实现社会主义现代化。 | 案例教学课堂讨论小组作业 |
第一节 基数效用论及边际效用分析 | |||
6 | 第三章 消费者选择 | 坚决破除一切不合时宜的享乐思想和消费观念。 | |
第二节 序数效用论及无差异分析 | |||
7 | 第三章 消费者选择 | 引导学生理解当前党和国家倡导和实现的精准扶贫政策。 | |
第三节 收入效应和替代效应 | |||
8 | 第四章 企业的生产和成本 | 社会主义市场经济中，国有企业的历史使命、政治使命和社会责任。 | 案例教学课堂讨论小组作业 |
第一节 厂商 | |||
9 | 第四章 企业的生产和成本 | 学生创新创业时，紧跟政策引领，发挥主观能动性，对企业未来走势的准确判断。 | |
第四节 关于成本的几个概念 | |||
10 | 第四章 企业的生产和成本 | 构建系统完备、科学规范、运行有效的市场制度体系，充分发挥社会主义制度优越性。 | |
第五节 长期成本曲线 | |||
11 | 第五章 完全竞争市场 | 以科学发展为指导，统一调配、利用一切资源，为人民谋福利，争取全人类更大的福祉。 | 案例教学课堂讨论小组作业 |
第二节 完全竞争厂商的需求曲线 | |||
12 | 第五章 完全竞争市场 | 为社会主义事业贡献自己的力量，坚持全面依法治国，同心共筑中国梦。 | |
第五节 完全竞争厂商的长期均衡 | |||
13 | 第六章 不完全竞争的市场 | 建立以企业为主体，市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系。 | 案例教学课堂讨论 |
第一节 完全垄断市场 | |||
14 | 第六章 不完全竞争的市场 | 发展混合所有制经济，坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放共享的发展理念。 | |
第三节 寡头垄断市场厂商均衡 | |||
15 | 第七章 一般均衡论和福利经济学 | 坚持马克思主义和中国特色社会主义道路，培育和践行社会主义核心价值观 | 案例教学课堂讨论 |
第三节 帕累托最优条件 | |||
16 | 第七节 一般均衡论和福利经济学 | 在社会主义经济发展中补齐民生短板、促进社会主义公平正义，形成良好的社会秩序。 | |
第五节 福利经济学 | |||
17 | 第八章 市场失灵与微观经济政策 | 坚持正确的利益观、安全观，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕 | 案例教学课堂讨论 |
