大学生创业机会发现、识别与评价

陈曦、熊志坚、郑小强、谢苇、李捷、李凯、胡逾超（通威）

目录

  • 1 第一单元  绪论
    • 1.1 大学生创业政策背景 （电子教案）
    • 1.2 大学生创新创业现状 （电子教案）
    • 1.3 大学生创新创业中的问题与对策 （电子教案）
    • 1.4 课程教案——绪论
    • 1.5 习题——绪论
      • 1.5.1 大学生创业概述
      • 1.5.2 创业要素和过程
      • 1.5.3 创业机会的重要性
    • 1.6 拓展阅读——绪论
      • 1.6.1 四川大学生就业创业政策介绍
      • 1.6.2 校品天下网
      • 1.6.3 驾了么
      • 1.6.4 饿了么
  • 2 第二章 创业机会基础理论
    • 2.1 创意与机会（电子教案）
    • 2.2 创业机会的内涵（电子教案）
    • 2.3 创业机会的类型（电子教案）
    • 2.4 课程教案——创业机会基础理论
    • 2.5 习题——创业机会基础理论
      • 2.5.1 创意与机会
      • 2.5.2 创业机会的内涵
      • 2.5.3 创业机会的分类
    • 2.6 拓展阅读——创业机会基础理论
      • 2.6.1 谁买我的“脸”
      • 2.6.2 朗科与万燕
      • 2.6.3 “e农”APP
      • 2.6.4 一美分垒起的大富翁默多克
      • 2.6.5 张松江与他的“小管家”
      • 2.6.6 “小管家”胸怀大理想
      • 2.6.7 格力造-中国造
      • 2.6.8 张朝阳
  • 3 第三章 创业机会发现
    • 3.1 创业机会发现概述（电子教案）
    • 3.2 创业机会的来源（电子教案）
    • 3.3 创业机会发现的方法（电子教案）
    • 3.4 课程教案——创业机会发现
    • 3.5 习题——创业机会发现
      • 3.5.1 创业机会发现概述
      • 3.5.2 创业机会的来源
      • 3.5.3 创业机会发现的方法
    • 3.6 拓展阅读——创业机会发现
      • 3.6.1 高校优秀创新创业项目的九大来源
      • 3.6.2 CISCO案例
      • 3.6.3 艾奇自行车联盟
      • 3.6.4 江南春——分众传媒案例
      • 3.6.5 腾讯案例
      • 3.6.6 网易案例
      • 3.6.7 洗碗机的发明
  • 4 第四章 创业机会识别
    • 4.1 创业机会识别的个人特质（电子教案）
    • 4.2 识别创业机会的一般过程（电子教案）
    • 4.3 创业机会识别的方法（电子教案）
    • 4.4 课程教案——创业机会识别
    • 4.5 习题——创业机会识别
      • 4.5.1 创业机会识别的影响因素
      • 4.5.2 识别创业机会的一般过
      • 4.5.3 识别创业机会的基本方法
    • 4.6 拓展阅读——创业机会识别
      • 4.6.1 梁伯强的指甲钳帝国
      • 4.6.2 刘强东和他的京东帝国
      • 4.6.3 雷军和小米手机
      • 4.6.4 新建课程目录
      • 4.6.5 任正非和华为
  • 5 第五章 创业机会评价
    • 5.1 创业机会评价案例（电子教案）
    • 5.2 创业机会初步评价标准（电子教案）
    • 5.3 创业机会评级体系构建（电子教案）
    • 5.4 创业机会的匹配与选择（电子教案）
    • 5.5 课程教案——创业机会评价
    • 5.6 习题——创业机会评价
      • 5.6.1 创业机会初始判断
      • 5.6.2 创业机会评价指标体系的构建
      • 5.6.3 创业机会的匹配
      • 5.6.4 大学生创业机会选择
    • 5.7 拓展阅读——创业机会评价
      • 5.7.1 “慧淬”学生团队
      • 5.7.2 产教融合协同创新项目
      • 5.7.3 一毛钱就可解决手机爆炸
      • 5.7.4 抓住“数字”时代的机遇
      • 5.7.5 在空气里把手洗干净
      • 5.7.6 用“语音＋”翻越千山万水
    • 5.8 创业机会评价的两个对象
      • 5.8.1 案例描述PPT
  • 6 第六章 商业模式开发
    • 6.1 商业模式概念及构成（电子教案）
    • 6.2 商业模式设计思路与方法（电子教案）
    • 6.3 商业模式评价与创新（电子教案）
    • 6.4 商业模式案例分析（电子教案）
    • 6.5 课程教案——商业模式开发
    • 6.6 习题——商业模式开发
      • 6.6.1 商业模式的设计及价值创造、模板工具与战略图构建
      • 6.6.2 商业模式创新的方向
      • 6.6.3 商业模式创新的循环与转换
      • 6.6.4 商业模式创新的五种方式
    • 6.7 拓展阅读——商业模式开发
      • 6.7.1 兼客”让信息有用而透明
      • 6.7.2 餐饮在线直通“六膳门”
  • 7 教师教学视频录像
    • 7.1 精选视频—创业机会识别的个人特质（陈曦）
    • 7.2 精选视频-商业模式设计理念（郑小强）
    • 7.3 课堂教学节选—创意与机会（谢苇）
    • 7.4 课堂教学节选—创业机会的来源之变革（李凯）
    • 7.5 课堂教学节选—创业机会来源之解决问题
    • 7.6 课堂教学节选—创业过程模型
    • 7.7 课堂教学节选——创业要素与创意
    • 7.8 课堂教学节选——创意的概念与特征
    • 7.9 课堂教学节选——创意的价值性
    • 7.10 课堂教学节选——创意的评价
    • 7.11 课堂教学节选——创业定义的关键词
    • 7.12 课堂教学节选——创业=机会?
    • 7.13 课堂教学节选——机会窗口
    • 7.14 课堂教学节选——机会的特征
    • 7.15 课堂教学节选——创业机会的定义和特征
    • 7.16 课堂教学节选——创造型机会
    • 7.17 课堂教学节选——识别型机会与发现型机会
    • 7.18 课堂教学节选——问题型机会
    • 7.19 课堂教学节选——趋势型机会
    • 7.20 课堂教学节选——经济趋势
    • 7.21 课堂教学节选——社会趋势
    • 7.22 课堂教学节选——技术进步趋势
    • 7.23 课堂教学节选——组合型机会
    • 7.24 课堂教学节选——创业机会的来源
    • 7.25 课堂教学节选——创业机会的识别
    • 7.26 课堂教学节选——创业机会的个人特质
    • 7.27 课堂教学节选——成功创业者所具备的个人特质
    • 7.28 课堂教学节选——什么是联系能力?
    • 7.29 课堂教学节选——如何进行联系?
    • 7.30 课堂教学节选——如何发问?
    • 7.31 课堂教学节选——观察的框架
    • 7.32 课堂教学节选——培养观察技能的技巧
    • 7.33 课堂教学节选——培养想法的交际技能
    • 7.34 课堂教学节选——创业机会实验的重要性
    • 7.35 课堂教学节选——创业机会实验的三种方式
  • 8 春季文化素质课知识点概述
    • 8.1 电子教案
  • 9 课程任务
    • 9.1 任务一：创意发现的设问法
    • 9.2 任务二：创意发现的讨论法
    • 9.3 任务三：创意发现的联想法
    • 9.4 任务四：问题型机会识别
    • 9.5 任务五：趋势型机会识别
    • 9.6 任务六：组合型机会识别
    • 9.7 任务七：创业机会的初步评价
    • 9.8 任务八：创业机会的详细评价
    • 9.9 任务九：商业模式设计任务
    • 9.10 任务十：光伏行业创新创业机会发现
    • 9.11 任务十一：双碳类创新创业机会发现
  • 10 拓展-创新创业小讲座
    • 10.1 创业策划书的撰写（陈曦）
    • 10.2 大学生创业YESORNO（陈曦）
    • 10.3 互联网+评审有感（陈曦）
    • 10.4 大赛经验分享（陈曦）
    • 10.5 伸出双手拥抱你的创新创业（李捷）
    • 10.6 创业融资渠道（逄建）
  • 11 拓展—提升创业机会发现的技能
    • 11.1 提升创业机会发现的技能——联系
    • 11.2 提升创业机会发现的技能——发问
    • 11.3 提升创业机会发现的技能——观察
    • 11.4 提升创业机会发现的技能——交际
    • 11.5 提升创业机会发现的技能——实验
  • 12 创业机会小案例
    • 12.1 互联网+大赛案例
      • 12.1.1 第四届互联网加大赛全国决赛（上）
    • 12.2 商战-电商风云
    • 12.3 光伏及双碳相关创业案例分享
      • 12.3.1 基于高温储能技术应用于电网系统的岩床机组系统
      • 12.3.2 “云上碳路·争做碳路先锋”
      • 12.3.3 输电线路故障在线监测系统
      • 12.3.4 基于GIS遥感技术的数字林业固碳效益监测系统
  • 13 2020年知识点小结
    • 13.1 电子课件
课程教案——创业机会评价
  • 1
  • 2
  • 3

第  7 次课

日期           周次        星期         学时   2 


   

题 目

 		 

第五章 创业机会评价

 
 

教学目标

 		 

理解创业机会初步评价标准与创业机会评价体系，学会判断创业机会的机会特征是否与个人特质匹配。掌握创业机会的评价方法及实际应用。

 
 

教学思想

 		 

本节课通过对创业机会初步评价标准与创业机会评价体系的讲授，帮助同学理解创业机会初步评价与综合评价体系。在讲授中注意帮助同学分析个人具备的特质与创业机会的评价，提升同学创业机会评价能力。

 
 

重难点

 		 

教学重点：重点讲授创业机会初步评价标准（满足顾客需求、目标性、及时性、持久性）与创业机会评价体系，创业机会匹配、大学生创业机会选择，引导学生提高创业机会评价的能力。

 
 

教学难点：创业机会评价的实际应用。

 
 

教学方法和策略

 		 

时刻提醒自己：学无止境，教无定法

 

（1）讲授法。主要运用讲授法介绍创业机会初步评价标准、创业机会评价体系、创业机会匹配、大学生创业机会选择，注意讲授过程中教学氛围的营造和学生们学习情绪的掌握。

 

（2）启发式教学法。运用启发式教学策略，在教学过程中，注意针对创业机会的评价提问问题，吸引学生注意并引导学生的主动思考。

 

（3）案例分析法。课程中仔细各知识点引入大量案例，帮助学生进一步理解创业机会评价、创业机会匹配、创业机会选择。

 

本次课程突出启发式与案例分析法的结合以及实验教学方法的运用。

 

 

 

 

 

 

 
 

教学内容和教学安排

 
 

教学环节

 		 

教学内容

 		 

教学思想

 
 

课程回顾和本次课程知识点引入

 

（10分钟）

 		 

课程回顾：

 

创业机会的识别：主要包括创业机会来源（解决问题、社会趋势）、创业机会识别影响因素（先验知识、创造性、社会网络、认知因素）。

 

课程引入：

 

引入案例：脑白金案例分析与讨论

 

通过上述案例分析，引导学生思考为什么史玉柱在巨人大厦倒下后，快速的通过脑白金在市场崛起而且取得较大成功。案例分析时，注意引导学生从以下思考方面思考：

 

满足顾客需求      及时性

 

目标性            持久性

 

从而进入本次课将要讨论的第一个问题：创业机会初步评价标准。

 		 

通过引入脑白金案例的分析和讨论，引导学生思考评价创业机会的初步标准。

 
 

 

 

讲授新课

 

创业机会初步评价

 

（15分钟）

 		 

 

 

一个好的创意或产品首先要满足顾客的需求、进入市场时必须占领合适的机会窗口，才能形成一个好的创业机会。而创业机会的初步评价除了上述两个基本条件以外，还需要判断该创意或者产品在市场上是否有明确的目标群体，以及是否具有持久性。由此，可以总结为创业机会初步评价的四个标准：

 

满足顾客需求      及时性

 

目标性            持久性

 

结合上述脑白金的案例进行初步评价分析。

 

引入小案例：“赞世文化”案例分析与讨论

 		 

结合案例分析，帮助学生理解创业机会初步判断标准，并掌握初步判断标准的应用。

 
 

讲授新课

 

创业机会的评价体系

 

（25分钟）

 

 

 

 

 

 

 		 

    一·平衡计分卡简介

 

平衡记分 卡的核心思想就是通过财务、客户、内部 流程及学习与发展四个方面的指标之间的  相互驱动的因果关系展现组织的战略轨 迹，实现绩效考核—绩效改进以及战略 实施—战略修正的战略目标过程。

 

（一）财务方面

 

（二）顾客方面

 

（三）内部过程方面

 

（四）学习与成长方面

 

二·平衡记分卡在创业机会中应用的理论和现实基础

 

（一）战略管理与创业管理相结合

 

（二）平衡积分卡本质与创业计分卡机会本质的吻合

 

（三）现有创业机会评价指标体系从不同侧面体现平衡记分卡的内容

 

三、基于平衡计分卡的创业机会评价指标体系的构建

 

（一）创业机会评价指标体系

 

我们以Timmons创业机会评价指标为指标库。在实证和理论分析的基础上，借鉴平衡计分卡原理，从财务、顾客、内部因素、创新与成长四个维度，构建创业机会评价指标体系。

 

二）指标的解释

 

财务：其目标是解决“股东如何看待  我们”这一类问题。

 

顾客：其目标是解决“顾客如何看待  我们”这一类问题。

 

内部因素：内部因素的目标是解决“我  们擅长什么”这一问题。

 

创新与成长：其目标是解决“我们是  在进步吗？”这一类问题，将注意力引向 企业未来成功的基础，涉及人员、信息系 统和市场创新等问题。

 

（三）创业机会评价指标之间的内在  联系

 

         财务指标是创业者最终的追求和目标， 也是机会存在的根本物质保证；而要提高  企业的利润水平，必须以客户为中心，满 足客户需求，提高客户满意度

 

四、创业机会评价体系指标权重的确定——层次分析法的应用

 

（一）层次分析法

 

他是一种强有力的系统分析和运筹学方法，对多因素、多标准、多方案的综合评价及趋势预测相当有效。

 

（二）创业机会评价指标权重的确定

 

层次分析法改进了平衡计分卡设计中的难点——指标体系权重的确定。

 

第一步，建立层次结构模型

 

第二步，构造判断矩阵

 

第三部，权重计算及一致性检验

 		 

介绍创业机会评价体系。体系的构建是平衡积分卡的原理，引入财务、顾客、内部过程、学习与成长四个方面，利用层次分析法，设定各指标的权重，进而构建完善的创业机会评价体系。

 

 

 

 

 
 

讲授新课

 

个人与创业机会的匹配

 

（15分钟）

 		 

引入案例：艾骑自行车联盟

 

对于任何人而言，有些机会只能看见，却不能为自己所把握。即使创业机会的价值潜力再大，如果自己缺乏相应的必要条件和因素，盲目行动带来的后果往往也可能是血本无归。由此，引导学生思考如何才能判断创业机会是否适合自己。

 

个人经验

 

社会网络

 

经济状况

 		 

本部分主要通过案例，帮助同学理解创业能否成功还取决于创业机会是否与个人匹配。

 
 

讲授新课

 

创业机会评价与创业机会匹配的案例分析

 

（15分钟）

 		 
 		 

通过案例分析帮助同学深刻理解创业机会评价以及创业机会与个人的匹配。

 
 

讲授新课

 

结合本门课程案例库，引导学生思考大学生可以选择的创业机会来源

 

（10分钟）

 

 

板书设计

 

 

课后教学反思