垃圾分类作为垃圾回收与处理的第一道关口，不仅能够减少焚烧、填埋垃圾的数量从而保护环境，还能够发展循环经济，实现资源再利用，是一件利国利民的大好事。然而，垃圾分类在我国提倡了多年，很多地方实行得不太理想，垃圾越来越多，“垃圾围城”已成为一种尴尬的现实。在垃圾分类得到越来越多价值认同的当下，高校显然不能缺席。

伴随着社会变迁，公众对环保的认知也在不断深化。从不乱扔垃圾到垃圾分类，环保也有一个由浅入深、由表及里的过程。提升大学生对垃圾分类的价值认同，显然不能依靠生硬、冰冷的说教，而是要让他们知其然并知其所以然。建设资源节约型、环境友好型社会，垃圾分类的作用不容小觑。作为一种健康文明的生活方式，减少废弃物的排放有助于让这个世界变得更美好。每个人既是垃圾分类的参与者与建设者，也是垃圾分类的受益者。

垃圾分类不是简单的物理拆拣，更是一种价值观念和生活方式的转变。垃圾分类契合公共的价值理性，却不一定符合个体化的工具理性，不可避免会遭遇公共事务上常见的“搭便车困境”。嫌麻烦、图方便导致的动力不足再加上违规成本低，使垃圾分类沦为某种意义上的“稻草人”。

垃圾分类要想真正地落到实处，离不开强有力的实施操作系统。不论是让垃圾分类的参与者得到一定的物质激励与精神慰藉，还是对各种失范行为进行规训与惩罚，抑或从小学开始对学生进行垃圾怎样分类、如何循环利用的环保教育，垃圾分类是一个复杂的系统工程，需要多管齐下。

心理学上有个概念叫“正强化”，说的是如果因为某种行为而得到赞赏或鼓励，以后从事这种行为的概率和次数就会增加。不论是“垃圾兑换”，还是“垃圾清理挑战”，或者是尽量减少垃圾生产的“零废弃生活”，要想扩大环保的公众参与，就必须让人们能够从中得到更多激励和回报。如果做好垃圾分类不仅可以得到满足、乐趣、愉悦等内在性的激励，也可以得到来自他人的肯定、尊重和赞誉以及物质回报等外在性的激励，愿意参与垃圾分类的人，就会越来越多。从这个角度来讲，江苏信息职业技术学院校园推出垃圾分类积分，引导大学生做好垃圾分类工作，无疑具有借鉴意义。

建设美丽中国，垃圾需要得到更好的处理。大学生作为未来的社会栋梁，也应该将垃圾分类入脑入心。高校作为育人阵地，在这个过程中不可缺位。但开展垃圾分类教育，引导学生们提高垃圾分类的意识、培育垃圾分类的习惯，也需要进行科学谋划、精心安排和稳妥推进，确保严格遵循科学、讲究规范和符合标准，既让大学生对垃圾分类充满价值认同，也能够做到知行合一、身体力行。